九年级社思科期末检测质量分析总结.docx

九年级社思科期末检测质量分析总结　　一、试题分析　　1、试卷的结构和内容分布　　1、考试范围：《思想与品德》九年级第一单元到第三单元及《历史与社会》九上全册。　　2、出卷目的、考试要求：重点考查学生对知识与技能的掌握情况，考查学生的史料分析能力，特别是具体情境中运用所学知识分析和解决问题的能力，以培养学生的创新精神和实践能力。　　3、试卷结构：思品50分，社会50分，主要是选择题和非选择题。　　2、试卷的特点等方面　　1、突出学科本位：九年级社会主要是历史知识，既有基本史实知识，又有人文知识的初步概念，思品注重时事，突出整合性思维，因此，本次试卷在立意、选材、设问上都是加强对学生分析材料能力培养。　　2、立足教材、注重基础知识的落实。教师在教学过程总，必须深度解读教材，从教材出发，适当拓展，有效回归，注重三维目标的搭乘。本次考试的很多题目是作业本中及去年各县市练习卷中有侧重提到。　　二、成绩统计、整体水平分析情况　　1、成绩分析　　及格率：60分以上的学生数占总学生数的比例；优秀率：85分以上的学生数占总学生数的比例。　　2、试卷的难度和区分度等。　　三、学生答题分析　　1、学生答题的总体情况　　从表格老看各班成绩平均分，差异较小，比较均衡　　2、典型错题情况分析　　如历史11（2）　　1、平均分：2.08　　2、评分标准：按答案3选2可得4分；一点得2分。若回答第一点，则一定要答出资本主义道路在中国走不通这一结论，否则扣一分。另外两点只要答出十月革命、五四运动促进马克思主义在中国传播即可得2分，否则，只有一分。　　3、答题总体情况：　　首先，相当部分学生知道从材料中获取答案，但完全照抄或摘抄答案的情况大有人在，摘抄材料准确的给1分，否则也没分；　　其次，完全不看或读不懂材料的情况也较多，或者完全读不懂题目的意思，回答成中共成立的条件的也大有人在；　　第三，答案不从材料中出，如回答马克思主义符合中国国情　　可喜的是，满分的学生也还是挺多的　　四、思考与建议　　1、立足课本，依标施教。　　从试卷难度值统计和学生失分原因来看，学生专业历史术语知识不扎实是失分的重要原因，教师没有很好立足解读教材依标施教是一个原因，很多选择题是课本中学生必须掌握的基础知识。　　2、突出能力培养，加强学法指导　　要创设和谐民主的课堂氛围，引导学生主动参与，多角度分析讨论，拓宽思路，积极培养学生获取信息的能力和提出问题、分析问题、解决问题的能力。因此教师必须加强学法指导，让学生学会学习。九年级学生面对中考要特别注重训练答题规范意识很重要，这将是我接下来的重点工作。　　3、面向全体学生，注重均衡发展　　对于学困生，要求我们在教学中关注他们，设计问题注意层次性，使全体学生体会成功的喜悦，同时加强个别辅导。这里我看到，我对于尖子生的关注还不够，过分信任，接下来对于这一部分的学生我将有意识关注。坚持“抓两头，保中间”原则。　　4.当然我也希望能有更多立题创新的题型出现。　　　　一、试题分析　　1、试卷的结构和内容分布　　1、考试范围：《思想与品德》九年级第一单元到第三单元及《历史与社会》九上全册。　　2、出卷目的、考试要求：重点考查学生对知识与技能的掌握情况，考查学生的史料分析能力，特别是具体情境中运用所学知识分析和解决问题的能力，以培养学生的创新精神和实践能力。　　3、试卷结构：思品50分，社会50分，主要是选择题和非选择题。　　2、试卷的特点等方面　　1、突出学科本位：九年级社会主要是历史知识，既有基本史实知识，又有人文知识的初步概念，思品注重时事，突出整合性思维，因此，本次试卷在立意、选材、设问上都是加强对学生分析材料能力培养。　　2、立足教材、注重基础知识的落实。教师在教学过程总，必须深度解读教材，从教材出发，适当拓展，有效回归，注重三维目标的搭乘。本次考试的很多题目是作业本中及去年各县市练习卷中有侧重提到。　　二、成绩统计、整体水平分析情况　　1、成绩分析　　及格率：60分以上的学生数占总学生数的比例；优秀率：85分以上的学生数占总学生数的比例。　　2、试卷的难度和区分度等。　　三、学生答题分析　　1、学生答题的总体情况　　从表格老看各班成绩平均分，差异较小，比较均衡　　2、典型错题情况分析　　如历史11（2）　　1、平均分：2.08　　2、评分标准：按答案3选2可得4分；一点得2分。若回答第一点，则一定要答出资本主义道路在中国走不通这一结论，否则扣一分。另外两点只要答出十月革命、五四运动促进马克思主义在中国传播即可得2分，否则，只有一分。　　3、答题总体情况：　　首先，相当部分学生知道从材料中获取答案，但完全照抄或摘抄答案的情况大有人在，摘抄材