由高三讲课比赛课例引发地关于高三复习课地思考番禺教研.pptVIP

由高三讲课比赛课例引发的　　　 　关于高三复习课的思考 　　番禺教研室　　李漱萍 　　　　　（2012年12月20日） 2012年广州市高三历史讲课大赛点评 （一）好的方面 1.老师们踊跃参赛，精心准备 2.注重落实和强化基础知识 3.注重对历史线索的梳理 4.能通过创设新材料、新情境分析问题 5.注重对历史概念的解析 6.注重对知识的拓展和延伸 7.注重学法指导 （二）不足之处 1.课堂导入拖沓，进入主题慢 2.知识处理过散，没有围绕核心问题开展教学 3.问题设计过散，指向性不明确 4.材料选择缺乏典型性 5.没有处理好知识与知识之间的内在联系 6.过多关注教师的讲，忽视了学生的学习、思考和探究 7.基础知识的落实与能力的培养不能并重 8.复习课课型特征把握不到位 关于高三历史复习课的思考　 　　——以《从“战时共产主义”到“斯大林模式”》一课为例 （一）明确复习课的课型特点 复习课： 　　教师教学能力的要求主要是：教学内容整合能力、确定重点与突破难点的能力、考试要求与动态的把握能力、多途径与多形式巩固学生知识和技能的能力、引导学生提高知识综合运用水平的能力等。 　历史复习课主要依据学生的认识起点，突出主干知识，进一步强化学生的思维、理解和掌握最能反映历史发展根本趋势和本质特征的基本线索，掌握最能反映人类进程的重点内容，以形成历史知识网络并具备较强的历史学科能力。