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《教育学》第九章 教学实施 第九章 教学实施 第一节 教学方法 第二节 教学策略与学习方法 第四节 教学组织形式 第三节 教学评价 教学方法的概念 一 教学方法的分类 二 第一节 教学方法 一、 教学方法的概念 一 第一节 教学方法 在教学方法是为了达成一定的教学目标，教师组织引导学生进行专门内容的学习活动所采用的方式、手段和程序的总和；它包涵了教师的教法、学生的学法、教与学方法。 第一节 教学方法 二、教学方法的分类 二 （一）形态分类 （二）行为主义分类 （三）主体分类 （四）三层次分类 流行的 教学方法的分类 第一节 教学方法 （一）形态分类 二、教学方法的分类 二 1．以语言传递信息为主的方法 这是一类通过教师应用口头语言向学生传授知识、技能以及学生独立阅读书面语言为主的教学方法。 2．以直接感知为主的方法 这是一类教师通过实物或直观教具的演示和组织教学性参观等，使学生利用各种感官直接感知客观事物或现象而获得知识、形成技能和发展能力的方法。 第一节 教学方法 （一）形态分类 二、教学方法的分类 二 3．以实际训练为主的方法 这是一类在教师指导下，学生通过练习、实验和实习等实际活动，学习、巩固和完善知识、技能和技巧的方法。 4．以欣赏活动为主的方法 这是一类指教师创设一定教学情境，或利用特殊内容和艺术形式，使学生通过体验事物的真善美，陶冶性情和培养正确的态度、兴趣、理想和审美能力的方法。 第一节 教学方法 （一）形态分类 二、教学方法的分类 二 5．以引导探究为主的方法 这是一类指教师组织和引导学生通过独立的探究或研究活动而学习知识、形成技能和发展能力的方法。 第一节 教学方法 （二）行为主义分类 二、教学方法的分类 二 1．呈现方法 呈现方法(presentation method)，是传统的教学方法之一包Ａ种学习刺激的运用。 2．实践方法 实践方法(practice method)，同样也是传统的教学方法，它依据Ｂ种学习刺激的运用。 第一节 教学方法 二、教学方法的分类 二 （二）行为主义分类 3．发现方法 发现方法(discovery method)，也是一类传统的教学方法，它依据Ｃ种学习刺激的运用。 4．强化方法 强化方法(reinforcement method)，是20世纪创生的教学方法，起源于强化学习理论在教学实践中的应用。 第一节 教学方法 二、教学方法的分类 二 （三）主体性分类 1．提示型教学方法 使用这类方法，教学活动的焦点在教师。由教师作提示、说明、报告、讲解等。教师实施强有力的指导，学生受教师的主导，因此学生学习的特征是受纳性。 第一节 教学方法 二、教学方法的分类 二 （三）主体性分类 2．自主型教学方法 自主型教学方法，是在教师组织指导下，学生自发主动地开展学习活动的方法。 3、共同解决型教学方法 这是借由师生对话，共同思考、共同探求、共同解决问题、共同获得知识的教学方法，基本形态是教学对话和课堂讨论，核心是以集体讨论和集体思考为基础的学习活动。 第一节 教学方法 二、教学方法的分类 二 （四）层次分类 1．操作性教学方法 第一个层次是诸如劳动技术课的工序教学法、美术课的写生教学法、音乐课中的视唱教学法、标枪课中的小步子教学法、外语课的听说教学法、语文课的分散识字教学法等，是学校不同科目各自具有的特殊而具体的教学方法。 第一节 教学方法 二、教学方法的分类 二 （四）层次分类 2．原理性教学方法 通过影响教学主体的思想、观念，渗透到各科具体教学的设计和实施中。它们的最大特点是为具体教学方法提供理论指导，具有原理性，所以被称为原理性教学方法。 第一节 教学方法 二、教学方法的分类 二 （四）层次分类 3．技术性教学方法 这个层次具有技术性特点，上接受原理性教学方法的指导，下与学校不同科目的教学内容相结合构成操作性教学方法，发挥着中介作用， 本节学习结束 * * * * 《教育学》第九章 教学实施 * * * *