2017_2018学年八年级政治下册第五单元热爱集体融入社会第10课我与集体共发展（正确认识个人与集体的关系）教案1鲁人版六三制.docVIP

正确认识个人与集体的关系 年级 八 科目 思品 任课教师 授课 时间 课题 正确认识个人与集体的关系 授课 类型 新课 课标依据 正确认识个人与集体的关系，体会“团结就是力量”，能自觉维护集体的荣誉和利益。 一、教材分析 这一课是鲁教版八年级下册第五单元《热爱集体 融入社会》中的第十课《我与集体共发展》的第一目题的一个课题，这也是本单元的开始和基础。主要是让学生正确认识个人与集体的关系，体会“团结就是力量”，从而珍视集体的团结，为集体的团结贡献力量，也为下一课时：《为了集体的发展》做好铺垫。 本课主要联系学生的生活实际，引导学生认识个人和集体的辩证关系，体会“团结就是力量”，自觉维护集体的荣誉和利益。先以学生的集体生活体验为情境，引导学生认识到个人的生活、学习和工作都离不开集体，集体的发展也离不开每个成员的努力。然后通过全国人民齐心协力战胜“非典”的典型事例让学生体会“团结就是力量”的内涵，让学生懂得集体的力量来自团结，自觉维护集体的团结。 二、学情分析 八年级学生对集体已有一定的认识，并具有一定的集体观念，所以教师可以利用学生身边实例，选择学生感兴趣的话题入手。本框的学习对学生将来的学习有较大影响，因为如果让学生通过课本真正学会融入集体、让他们在融入集体的过程中学会从集体中汲取营养，认识到集体在个人成长中的作用。平时自觉维护集体的荣誉，从无知走向有知、从知之甚少到知之甚多，不断地提升他们地精神境界。 但随着市场经济的不断发展，传统的集体主义价值观、道德观受到冲击，国家民族观念、全局观念逐渐淡薄，个人利己主义开始泛滥，青少年容易受到腐蚀，影响正确的价值观、人生观的形成。所以，必须高扬集体主义旗帜。培养学生的集体主义思想，弘扬团结的美德。 三、教学目标 知识与 技能 1、在知识方面，知道个人离不开集体，集体也离不开个人；理解一个集体只有团结才有力量 2、在能力方面，培养学生的辩证思维能力和概括能力。 过程 与 方法 通过学习讨论，提高学生的集体主义意识；通过看事例、讨论、探究，加深对“团结就是力量”的理解。 情感态度与 价值观 树立集体观念，自觉维护集体利益。 四、教学重点难点 教学 重点 “团结就是力量”。引导学生体会“团结就是力量”，教育学生珍视集体的团结，是对学生进行集体主义教育的重点内容。 教学 难点 “个人与集体不可分”。八年级学生缺乏相应的知识基础，生活体验和理解能力，认识个人与集体的辩证关系较有难度 五、教法学法 教法：充分将新课程理念贯彻其中，运用情境教学法、讨论法、自主感悟法、多媒体教学等灵活多样的教学方法。 学法：以学生为主，充分调动学生情感认知、行动实践，使学生在学习中提高。 六、教学过程设计 师生活动 设计意图 教学活动过程： 一、情景预设 （1）导入新课:看孟杰和他的伙伴们的故事十三导入。 启发学生思考个人与他人、个人与集体和个人与社会的关系，调动学生进一步深入学习的积极性和主动性。 （2）展示课题及学习目标： ??本节课的学习目标是：(展示学习目标、学生朗读) 1、知道个人离不开集体，集体也离不开个人；理解一个集体只有团结才有力量。 2、认识到集体在个人的学习、生活中的作用，培养热爱集体的优良品德，自觉维护集体团结。 二、展示自学指导：学习目标的实现离不开大家认真、细致的自学，请同学们根据自学指导认真自学。 1.什么是集体？集体的基本特征是什么？ 2.个人与集体 的关系怎样？ 3.为什么说团结就是力量？ 三、检查自学情况与课堂交流。： 学生进行紧张的自学，教师进行巡视。 环节一：营造氛围，引入课题 环节二：合作学习 共同探究 探究活动一：集体的特征 结合课本第3页两位同学的对话，观察下面的四幅图片，说一说自己生活过的集体有哪些？这些集体有什么共同的地方？与商场的顾客、旅游景点的游客、等群体是不是一样的？ 学生回答自己生活过的集体可能比较丰富，个别的同学也可能把集体和群体弄混淆。教师要注意及时帮助学生归纳，进行简要总结：同学们所说的篮球队、足球队、合唱团、鼓乐队、幼儿园、班级、学校等等，都是范围不同的集体，将来同学们还要在更大范围的集体中度过自己的一生。 集体和群体是不同的。在集体中，组成集体的成员有共同的目标，行动上相互支持，心理上相互依存，精神上荣辱与共。基于以上认识，在我们伟大的民族精神的认同中，我们中华民族、我们中国就是我们所生活的最大的集体。 探究活动二：个人离不开集体 教学设计方案一： 教师请同学们阅读课本第四页的事例，想一想，这位主持人为什么要这样做？同时请同学们说一说集体