中学信息技术优秀论文新课程背景下高中信息技术教学策略研究.docx

中学信息技术优秀论文新课程背景下高中信息技术教学策略研究　　中学信息技术优秀论文新课程背景下高中信息技术教学策略研究　　摘　要:随着信息化环境的变化和发展，信息技术教学策略需要相应的调整，从以前的操作技巧训练向提高学生信息素养发展，需要从以前的纯软件学习转变成培养学生全方面素质的方向发展。这就要求在信息技术教学中正真加入教育学生、培养学生品质的内容，做出教学策略的调整和教学方法的改变。需要从培养目标、教学方法、教学过程、学生的学法、学习评价与反馈等方面做很多教学实践工作，既要注重学生的全面发展，又要注重学生的个体发展。　　关键词:信息素养 ;全面发展; 教学策略 ;个性培养　　信息技术的应用已经很普遍，与人们的工作和生活息息相关，人们的信息素养在社会生活中越来越显得重要。要想培养出适应新时代的信息技术人才，这给我们教师提出了新的挑战，要求我们的教学要注重学生的全面发展和信息素养培养。在国家实施高中新课程后，我们的信息技术教学正面临着这样的问题，学生信息素养的全面培养与计算机操作技能之间的转换，传统教学与学生个体发展之间的问题，单纯的计算机操作与情感教育之间的问题，这就要求我们的教学必须采用灵活的教法和学法，如何让信息技术课堂教学达到高效，下面谈谈我在教学中的一些做法。　　一、激发学生兴趣，使学生成为课堂的积极参与者　　据多年的信息技术教学过程中的观察和了解，学生对信息技术课的教学内容不太感兴，学生觉得教师所讲授的教材上的内容没意思，没有自由活动的空间。所以我们要从课堂教学入手，把信息技术课的特点与学生兴趣、创新性结合这两个方面结合起来，具体运用到教学实践中，正确地引导学生，使其对电脑的兴趣发展为对信息技术课的兴趣。　　（一）生动有趣的导入是成功课堂的开始　　从我校的情况来看，学生不太敢在课堂上质疑问难，刨根究底。学生创新的火花在害怕中当然无法点燃，学生创新的意识再不敢问、不敢讲中泯灭。为此，教师要努力设计一堂课的导入部分，最好是创设融洽的情景，培养学生主动积极地参与，为教学内容的展开做出铺垫。这里的融洽情景，不仅仅指营造宽松、积极、愉快、和睦的课堂气氛，不仅仅是在行动上、态度上对学生尊重、信任、热爱，更应该是师生之间每每进行的心灵碰撞，会激起学生积极的情感体验，消除学生畏惧的心理障碍。从而鼓励学生发表独立的见解，使学生的身心得到解放，又使学生受到鼓舞和感染，与教师产生情感上的共鸣，主动参与的热情便油然而生[1]。　　教师要创设融洽的情景，培养学生主动参与的热情。这里的融洽情景，不仅仅指营造宽松、积极、愉快、和睦的课堂气氛，不仅仅是在行动上、态度上对学生尊重、信任、热爱，更应该是师生之间每每进行的心灵碰撞。教师富有情感的投入，会激起学生积极的情感体验，消除学生畏惧的心理障碍[1]。从而鼓励学生发表独立的见解，使学生的身心得到解放，又使学生受到鼓舞和感染，与教师产生情感上的共鸣，主动参与的热情便油然而生。　　（二）以启发式教学激发学生的学习兴趣　　在信息技术课的教学过程，一个普遍的模式：教师演示，学生练习，如此循环往复。教师在教案设计中所提到的教学方法，也仅仅是讲练结合，多媒体演示等。这种教师为中心的教学模式，教师起着主导作用，学生是在被动接受。没有发挥学生的主动性，久而久之学生对这种教学就感到乏味。　　对信息技术的教学，要让学生动起来，让他们去探索去尝试，允许他们犯错误，在纠正错误中获取知识[2]。例如，在Word 中图形叠放层次一节的教学，老师为了学生获得对“层”的认识，先出示了几幅内容相同而叠放层次不同的图，让学生观察其不同之处，学生很容易看出，这四幅图只是每幅中图形的叠放层次的不同。然后让大家自己试着做出这四幅图，学生开始制作，有的学生想到了复制，画第一幅，复制了四个，但是图形拖来拖去，始终达不到目的；有的学生是一幅一幅画出来的。活跃了课堂气氛，调动了学生学习的主动性和积极性。　　二、培养学生创新意识　　　　中学信息技术优秀论文新课程背景下高中信息技术教学策略研究　　摘　要:随着信息化环境的变化和发展，信息技术教学策略需要相应的调整，从以前的操作技巧训练向提高学生信息素养发展，需要从以前的纯软件学习转变成培养学生全方面素质的方向发展。这就要求在信息技术教学中正真加入教育学生、培养学生品质的内容，做出教学策略的调整和教学方法的改变。需要从培养目标、教学方法、教学过程、学生的学法、学习评价与反馈等方面做很多教学实践工作，既要注重学生的全面发展，又要注重学生的个体发展。　　关键词:信息素养 ;全面发展; 教学策略 ;个性培养　　信息技术的应用已经很普遍，与人们的工作和生活息息相关，人们的信息素养在社会生活中越来越显得重要。要想培养出适应新时代的信息技术人才，这给我们教师提出了新的挑战，要求我们