五年级语文《慈母情深》优秀教学案例欣赏.docx

五年级语文《慈母情深》优秀教学案例欣赏　　目前，小学语文教学研究的热点是：工具性与人文性怎样统一，如何提高阅读教学的实效。就提高阅读教学的实效性，有专家提出要抓住三个关键环节：一是准确、深入地解读文本，二是进行精心的教学设计，三是灵活机动地实施教学。教学中，为了提高阅读教学的实效，让学生工具性与人文性兼得，我在“准确、深入地解读文本，进行精心的教学设计”时，采用了教案学案两案合一的备课策略；在“灵活机动地实施教学”时，采用了“先学后教，强化运用”的课堂教学策略。通过一年来的实践、探索，教学效果特别明显：学生学习成绩优异，语文学习习惯好，自主学习语文的能力强，真正达到了“教是为了用不着教”的理想境界。　　一、准确解读文本，两案合一　　1．准确、深入地解读文本。　　教师文本解读的程序是什么？对于这个问题，仁者见仁，智者见智，我以为应当是先“走远”，后“走近”。　　（1）“走远”。社会生活是“文本1”，作者据此创造出作品是“文本2”，被选入教材提供给教师、学生解读，形成教师及学生头脑里的“文本3”。教师解读文本，首先从近处的作者作品“文本2”进入，借助语言文字及相关背景资料走向作者描给的社会生活“文本1”，与“文本1”中的人、事、景、物共同经历、共同欣赏、共同陶醉，同喜同怒同哀同乐，感受文本的意境美、情趣美、形象美、人格美、语言美……然后，从“文本1”中走出来，思索解读“文本2