五年级语文上册口语交际·习作八教案教学设计.docxVIP

五年级语文上册口语交际·习作八教案教学设计　　五年级语文上册口语交际·习作八教案教学设计　　学习目标　　1.交流自己爱看的有关毛主席或其他革命领袖、英雄人物的影视作品或故事.交流时做到内容充实、表达流利.　　2.从本组课文中学习一些写作方法,从“描写一个场景”“写一篇文章或影视作品的梗概”中选择一个角度进行写作.　　教学过程　　第一课时　口语交际　　谈话导入　　◆在这段时间里，我们在课内外阅读了不少有关毛泽东主席的故事，了解了这个伟人平凡而又不平凡的事迹，感受了他那普通又不普通的情怀.你还看过哪些毛主席或其他革命领袖、英雄人物的电影、电视呢?　　◆学生交流已看过的影视作品.　　分组交流　　在你们看过的这些影视作品中，哪一部给你留下的印象最深呢?让我们在小组内交流一下.没看过影视作品的话，也可以讲述自己听过或读过的相关故事.可参考以下提示进行交流.　　提示：　　a．讲清影视作品的名称，主要讲了谁的什么事.　　b．讲述给你留下深刻印象的情节，还可以谈谈自己的感想.　　c．认真听别人讲述，有不清楚的地方可以询问.　　全班交流　　推荐同学在全班交流.　　听的同学要认真倾听，给讲述的同学评选出“内容充实奖”“感受真实奖”“表达流利奖”等等.　　拓展交流　　◆听了同学们的介绍，此时此刻，你最深的感受是什么?　　◆其实，在当今社会也有许多令人感动的英雄事迹.如果你是一个摄影记者，你会拍摄我们周围的哪些英雄人物的哪些事情呢?　　第　　二、三课时　习作　　提炼写作方法　　回忆本单元课文中的一些写作方法，如《开国大典》中，把开国大典的过程和场景写得很清楚.　　运用写作方法　　◆可以运用《开国大典》中描写场面的方法，选取一个场景，按时间顺序写下来.　　a．师生共同回忆印象深刻的场景，要紧密结合学生的学校生活或社会生活.　　b．要将场面描写得真实、具体、清楚.　　◆可以把你在课堂上介绍的一部影视作品或者一本书，以写梗概的方法用文字介绍给大家.　　a．把你在口语交际课上讲的或听到的一部影视作品或一本书的主要内容用简练的语言说一说，请同学提出意见.　　b．根据同学意见进行修改.　　进行写作练习　　从以上提供的两个角度中任选一个进行写作.　　　　五年级语文上册口语交际·习作八教案教学设计　　学习目标　　1.交流自己爱看的有关毛主席或其他革命领袖、英雄人物的影视作品或故事.交流时做到内容充实、表达流利.　　2.从本组课文中学习一些写作方法,从“描写一个场景”“写一篇文章或影视作品的梗概”中选择一个角度进行写作.　　教学过程　　第一课时　口语交际　　谈话导入　　◆在这段时间里，我们在课内外阅读了不少有关毛泽东主席的故事，了解了这个伟人平凡而又不平凡的事迹，感受了他那普通又不普通的情怀.你还看过哪些毛主席或其他革命领袖、英雄人物的电影、电视呢?　　◆学生交流已看过的影视作品.　　分组交流　　在你们看过的这些影视作品中，哪一部给你留下的印象最深呢?让我们在小组内交流一下.没看过影视作品的话，也可以讲述自己听过或读过的相关故事.可参考以下提示进行交流.　　提示：　　a．讲清影视作品的名称，主要讲了谁的什么事.　　b．讲述给你留下深刻印象的情节，还可以谈谈自己的感想.　　c．认真听别人讲述，有不清楚的地方可以询问.　　全班交流　　推荐同学在全班交流.　　听的同学要认真倾听，给讲述的同学评选出“内容充实奖”“感受真实奖”“表达流利奖”等等.　　拓展交流　　◆听了同学们的介绍，此时此刻，你最深的感受是什么?　　◆其实，在当今社会也有许多令人感动的英雄事迹.如果你是一个摄影记者，你会拍摄我们周围的哪些英雄人物的哪些事情呢?　　第　　二、三课时　习作　　提炼写作方法　　回忆本单元课文中的一些写作方法，如《开国大典》中，把开国大典的过程和场景写得很清楚.　　运用写作方法　　◆可以运用《开国大典》中描写场面的方法，选取一个场景，按时间顺序写下来.　　a．师生共同回忆印象深刻的场景，要紧密结合学生的学校生活或社会生活.　　b．要将场面描写得真实、具体、清楚.　　◆可以把你在课堂上介绍的一部影视作品或者一本书，以写梗概的方法用文字介绍给大家.　　a．把你在口语交际课上讲的或听到的一部影视作品或一本书的主要内容用简练的语言说一说，请同学提出意见.　　b．根据同学意见进行修改.　　进行写作练习　　从以上提供的两个角度中任选一个进行写作.　　　　五年级语文上册口语交际·习作八教案教学设计　　学习目标　　1.交流自己爱看的有关毛主席或其他革命领袖、英雄人物的影视作品或故事.交流时做到内容充实、表达流利.　　2.从本组课文中学习一些写作方法,从“描