中学数学教学论文浅谈电教媒体在初中数学教学中的运用.docx

中学数学教学论文浅谈电教媒体在初中数学教学中的运用　　中学数学教学论文浅谈电教媒体在初中数学教学中的运用　　湖北省安陆市雷公初级中学 岳鸿军　　【关键词】 电教媒体 数学教学 运用　　【摘要】随着现代信息技术的发展，多媒体在初中数学教学当中的应用越来越广，它不仅可以为同学们提供图文并茂的效果，也可以充分调动同学的学习兴趣，帮助老师提高教学效率，更好的帮助学生观察很多由于运动而无法直观感觉到的东西，从而较好地帮助他们弄清运动现象的本质，让学生从本质中发现问题，经过思考找到解决问题的思路。从而运用电教媒体既可以帮助学生培养学习数学兴趣，也可以对学生进行思维训练，同时也为我们的数学教学提供了又一个平台。　　【正文】　　一、 恰当运用电教媒体，激发学生学习的兴趣　　新课程倡导建立自主合作探究的学习方式营造创新的教学氛围，对我们教师的职能和作用提出了强烈的变革要求，即要求传统的居高临下的教师地位在课堂教学中将逐渐消失，取而代之的是教师站在学生中间，与学生平等对话与交流；过去由教师控制的教学活动的那种沉闷和严肃要被打破，取而代之的是师生交往互动、共同发展的真诚和激情。因此，在教学中，我大胆放手，给学生充足的时间。可以通过多媒体对课本、图形、图像、动态和声音等进行综合处理与控制，直接展现在学生面前，调动了学生的眼、耳、脑等器官，让他们兴奋起来，创造了一个使学生积极参与、乐于探索的情境。所以，在教学软件制作过程中我们注重利用图形、音乐和动画等多种信息来补充刺激学生的多种器官，使教学本文由论文收集整理内容真实化、趣味化和多样化，有力地唤起学生的注意，调动起学生学习的积极性和学习兴趣。例如：在“直线和圆的位置关系”教学中，我设计了有关的教学课件，使用这些课件时，屏幕就出现了：美丽清晰的地平线上，太阳开始露出了可爱的笑脸。将这一美丽的景物形象地比喻为直线和圆的关系。在舒缓、优美的《日光曲》音乐的伴奏下，一首“一轮红日，从地平线上冉冉升起……”的散文诗轻轻诵来……组合成一个巨大的、诱人的“探索场”，在教师的引导下，学生很快“悟”出直线和圆的位置关系在公共点个数方面存在的本质特征，教师提示学生去发现：直线和圆有几个公共点？位置关系可分为几种类型？分类的标准是什么？能否像判定点和圆的位置关系那样，通过数量关系来判定直线和圆的位置关系？这样，使学生学会运用联想、数形结合的思想方法去探索问题实质，并且这样探索的兴趣也会持续下去。　　二、运用电教媒体，指导学生把握探索的方法　　在指导学生合作探究、培养学生创新意识的过程中，我们首先应将抽象的问题形象化、庞杂的问题明晰化、静态的问题动态化，而这些目标的达成，是靠运用电教媒体来实现的。特别是CAI，可以闪烁、变色、平移、翻折、旋转和透视等，还可以设计问题模型和供学生探试的情境，这为指导学生的探索方法，开辟了崭新的天地。如我们充分利用电教媒体寓教于乐的特点，设计运用了二次函数增减性的二维动画片。　　这样，就有机地把数形结合、化归等数学思想和方法渗透给学生，从而使学生在教学过程中逐步地学会研究、探索问题的方法，自觉养成自我探索的习惯。从而达到提高教学效率的目的，这样运用电教媒体比传统教学方法的效果好得多。同时也让学生在学习中逐步培养喜爱数学的兴趣，为他们以后学习数学打下坚实的基础。　　　　中学数学教学论文浅谈电教媒体在初中数学教学中的运用　　湖北省安陆市雷公初级中学 岳鸿军　　【关键词】 电教媒体 数学教学 运用　　【摘要】随着现代信息技术的发展，多媒体在初中数学教学当中的应用越来越广，它不仅可以为同学们提供图文并茂的效果，也可以充分调动同学的学习兴趣，帮助老师提高教学效率，更好的帮助学生观察很多由于运动而无法直观感觉到的东西，从而较好地帮助他们弄清运动现象的本质，让学生从本质中发现问题，经过思考找到解决问题的思路。从而运用电教媒体既可以帮助学生培养学习数学兴趣，也可以对学生进行思维训练，同时也为我们的数学教学提供了又一个平台。　　【正文】　　一、 恰当运用电教媒体，激发学生学习的兴趣　　新课程倡导建立自主合作探究的学习方式营造创新的教学氛围，对我们教师的职能和作用提出了强烈的变革要求，即要求传统的居高临下的教师地位在课堂教学中将逐渐消失，取而代之的是教师站在学生中间，与学生平等对话与交流；过去由教师控制的教学活动的那种沉闷和严肃要被打破，取而代之的是师生交往互动、共同发展的真诚和激情。因此，在教学中，我大胆放手，给学生充足的时间。可以通过多媒体对课本、图形、图像、动态和声音等进行综合处理与控制，直接展现在学生面前，调动了学生的眼、耳、脑等器官，让他们兴奋起来，创造了一个使学生积极参与、乐于探索的情境。所以，在教学软件制作过程中我们注重利用图形、音乐和动画等多种信息来补充刺激学生