靖益小校学生阅读习惯改进行动研究计划.docxVIP

靖益小校学生阅读习惯改进行动研究计划+永宁县望洪学区靖益小学+郭永峰一、问题分析及目标确定1.家长对课外阅读认识不够，不重视孩子的课外阅读,片面追求成绩，误导孩子不能开展课外阅读。主要表现是孩子周末阅读课外书时，家长认为是读闲书，会制止孩子的阅读行为，甚至会把孩子手中的书强行没收。假期，大多数家长，宁可花钱花时间让孩子补习功课，也不愿花钱给孩子买书，更不愿看见孩子读课外书。致使学生没有养成一种爱读书的习惯。2.学校能供学生阅读的图书匮乏。学校图书室看起来藏书量能满足学生的借阅，实际上真正适合学生阅读的书籍不多。主要是书籍的种类太少，尤其是藏书中正式出版的当代作家的作品少。3.受考核机制的影响，许多（语文教师除外）教师误认为课外阅读会影响教育教学质量。主要表现是教师不支持学生读课外书，认为学生就应该以课本知识学习为主，能考出高分就行，不考虑学生的长远发展、文化精神的需要。4.学校教师对学生的阅读缺乏正确引导，学生阅读缺乏计划，不能坚持经常化，学生不能养成良好的自觉的读书习惯。主要是对我国许多传统的经典文化方面的作品阅读被忽视、淡化，甚至有抛弃的危险，尤其像“名著” “国学”等书籍，语文教师不要求学生读，更不能系统地指导学生去读，导致许多学生在精神领域“营养不良”，学生的阅读现状令人堪忧。2015年10月，学校发现全校师生自觉阅读的习惯不良，及时提出了“快乐阅读行动计划”，并按照 “营