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二年级上册数学《角的初步认识》教学设计
二年级上册数学《角的初步认识》教学设计 二年级上册数学《角的初步认识》教学设计 执教者:杨超 教学内容: 人教版二年级上册第三单元的第一课时,角的初步认识。数学课本P38、39,例1及 练习八中相应的练习。 教学目标: 1.结合生活情景及操作活动,让学生初步认识角,知道角的各部分名称。 2.通过动手操作,让学生能从实物或平面图形中辨认角,初步感知角有大有小。 3.在合作、探究学习中培养欣赏美的能力,感受到祖国的魅力,增强爱国情怀。 教学重点: 让学生初步认识角,知道角的各部分名称。 教学难点: 让学生能从实物或平面图形中辨认角,初步感知角有大有小。 教学准备: PPT,吸管,白纸,大角 一、教学过程 1.复习旧知,导入新课 师:小朋友们,今天老师给你们带来了几个老朋友,想不想见一见他们? 生:想。 师:可是这几位朋友都带着面具,你能猜出他们是谁吗?(多媒体出示部分被遮住 的三角形、长方形、五角星和圆) 生:分别是三角形、长方形、五角星和圆) 师:其他小朋友和他猜的一样吗? 生:一样。 师:我们请他们摘掉面具吧(去掉面具)。你们真厉害,一眼就认出他们了! 师:那谁能告诉老师,你是怎么认出他们的? 生:因为我看到了三角形的3个角·······所以就认出他们了。 师:你观察的真细心。那我们现在把这些能看到的地方剪下来放在一起好不好? 生:好 师:这些地方已经全部被我们剪下来了,现在我想请小朋友们给这些图形起个名 字,叫什么好呢? 生:角 师:这个名字好听,我们就叫他“角”吧(板书 角) 师:你们喜不喜欢角? 生:喜欢 师:今天就让我们一起来走进和认识这个新朋有吧!(板书:角的初步认识) 2.引导探究,合作交流 活动一:找角 (多媒体演示:教室里的角主题图。突出:电视上的角、钟面上的角、操场中单杠 的角、扇子上的角、木桩与树组成的角……) 师:这是同学们在教室里进行手工制作的情景,图中有我们今天认识的新朋有吗? 生:有 师:谁能上来指给大家看一看? 生:上台指出有角的地方。 生2:补充 师:角真是无处不在,只要认真观察,你就能发现更多数学知识。 活动二:指角 师:在我们的生活中,有很多地方都存在角。你能从你的身边找到角吗?给你的同 桌指一指。 生:互相指角。 师:看大家这么有兴趣,老师也找到了一些角,看我是怎么指给你看的(师示范指 角)。 师:示范指出剪刀上的角,再和学生一起指角。 师:你们真聪明,不仅找到了生活中的角,还学会了指角。 活动三:认识角的各部分的名称 师:我们把刚才指出来的这些角拿出来好不好? 生:好 师:(抽象出角)我们都知道,这三个图形都叫做 生:角 师:请大家仔细的观察这三个角,同桌讨论,看看他们有什么共同特征? 生1:都有一个尖尖的地方(板书 都是尖尖的) 生2:都有两条边(板书 都有两条边) 师:同意他们的说法吗? 生:同意。 师:接下来我们一起来看一下这几个角,每个角都有一个尖尖的地方,我们把它叫 做“顶点” 师:除此之外,他们还有两条边,它的两条边有什么特点? 生:边都是直直的(板书 直直的) 生:一样长 师:通过刚才的学习我们已经认识了角这位新朋友,接下来我们一起来画一个角 吧!请小朋友们拿出老师刚才发的白纸,跟着老师一起来画角!(PPT演示) 生:跟着PPT画,教师巡视 师:同学们画的都非常棒,那我们一起来总结一下画角的方法吧! 生:齐读(从一个点起,用尺子向不同的方向画两条线,就画成了一个角) 师:其实,关于画角,还有一首儿歌呢,大家一起来唱一下吧。 (出示儿歌) (1)判断是不是角。 师:现在我们对角的了解越来越多了,下面请大家当一次孙悟空,练一练你的火眼 金睛,到造角工厂去打假,看你能不能判断出哪些是角,哪些不是角。 课件出示相关练习题。 (设计意图:让学生在辨别角的过程中,建立清晰的角的概念。) (2)在图形中数角。 师:刚才大家可真厉害,一下子就找到哪些是角,哪些不是角。现在我想请同学们 快速数角,课件出示习题,数图形中角的个数。 (3)创造一个角。 师:刚才我们一起找到了生活中的角,还画出了角,那现在你能用吸管自己创造出 一个角来吗? 生:能(用吸管创造角) 师:同学们真聪明,创造出了很多的角,现在请一位同学到前面来展示一下自己的 作品吧!生:展示自己创造的角 师:接下来我们来玩个游戏好不好? 生
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