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亦师亦友谈教学中的尝试和感受　　亦师亦友谈教学中的尝试和感受　　——150团第一小学王玲　　很多老师有共感：不谈学习，看到各个孩子是那么的聪明可爱，一看学习，有的孩子，就会让有的家长和老师头疼的问题，怎么回事呢?作为教师，应该明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对有的学生的优点是显而易见的，对有些学生则易于发现其缺点，往往不易得到老师的肯定，而让这些孩子发展和变化，直接影响着全班学生的整体风气和学习成绩。以下是我十几年来教学工作的一些尝试和体会。　　1.平等地对待每一位学生。1）不歧视学生。不因为学生学习基础差，学习困难而鄙视他们.2）不厌烦学生。不因为他们的学习兴趣不高，不爱好学习而讨厌他们，对其现状应采取：降低他们的学习标准和对他们的学习要求。3）用耐心浇灌。记忆力不强的学生要反复刺激他们的记忆，往往要比别的学生付出多得多才能记住，这就需要耐心。　　2.依据学生现阶段的心理，做好学生的疏导工作。1）及时地给与呵护。2）及时的抚平心灵的创伤，多给他们关爱和理解。3）送去关心和爱心。有的学生出于胆小，或者由于自卑心理，不敢大声讲话，大声回答问题。如某个学生由于遭受了火灾，脸毁了容，心里很自卑，不敢和同学交往，不敢大声说话，我找了他身边的同学谈话，多给他关心和爱。谁也不能嘲笑他那张烧伤的脸和手尽量做到见怪不怪。在学校里在课堂中有意无意地多给他几次机会，让他自信起来，乐观起来。在我和同学们的帮助下他一天天的乐观自信起来，看到眼里，乐在心里。又如：曾生活在山东靠海边上一个小村庄里长大的某学生，跟随抱着希望到新疆承包土地想挣大钱的父母们，来到这环境比较艰苦的某连队，一向娇惯、没受过委屈、没吃过苦的孩子开始靠着别的学生給他生火做饭，动不动就委屈地掉眼泪，依赖别人的习惯，经过我们帮助和教育下生活能够自立，学习上从开始的跟不上，一学期末发展到中游，最后在一学年末名列全班前几名，取得这么好的成绩，他高兴地告诉我：“王老师，我这次考得好离不开老师您的教育，谢谢。”看到自己的学生取得这样的成绩，带给我最多的是收获了成功地喜悦，同时给我最大的触动是这个孩子可喜的变化，他也很聪明，比较听话，我把他看成自己孩子，还有周围帮助过他的人们，用爱改变了他，使他不但能自立，而且有了今天学习进步如此大地变化。也是这样的孩子能给老师带来最大的成就感和满足感。　　3.做学生的良师益友。1）（作业上、上课时提问）及时地发现学生的错误并及时的纠正错误。2）教师除了在课堂上多给学困生提供一些表现机会外，在课后也要引导他们巩固复习。作业上、上课时提问发现他们的思考和思维上不足地方，知识欠缺的地方，想办法，找原因，及时解决，及时疏导。如：有的学生脑子不很灵，记忆力不强，学习习惯又不好，我除了上课多注意多提问外，我给他们安排些任务，课后互读上课所教的知识，不会读的就给他找一位学习中等的小老师，两人可互帮互进。看到他们有一点进步，就及时地给与表扬和鼓励。我在安排学生记单词的时候，学生记忆些重点单词熟练了，就给他们奖励一个小贴画。每个小组我安排一个小组长，8个小组长给我背，组员给小组长背，这样，层层管理，我带的四个班，160个学生的信息能及时反馈：我们组已会背了哪些学生，我们组哪些学生不会背。学生做老师的小助手，可以互帮互助互学，教师在掌握学生有多少单词该掌握而没掌握能做及时的了解。这样班多学生多的问题也得到了解决。同时及时地鞭策和鼓励同学们。使大多数学生能感受到老师的关爱和鼓励。3）有的学生脑子反应不错，就是贪玩，捣乱纪律，我在和他们阳光活动的时候让他们知道玩也有规则，要动脑子，也需要知识，纪律又是学习的根本保证，和他们聊聊天，帮他们解解学习上的疙瘩，让他知道他不是没有能力学好，而是功夫不到家，再次激起他积极向上的勇气和自信心。找找不足，有了这样交心地近距离地交往，他们也愿意听从我的说教，从而愿意接受一些知识。有了他们的一点点改进，给我的教学工作增强了臂力，纪律变得顺畅了，同时我也感到很欣慰，我感叹：做他们的良师益友，真好！　　另外，经常与其他任课教师取得联系，了解学生的学习情况，协同对学生进行学习目的教育，激发学习兴趣，培养刻苦学习的意志，教会学习方法：教与学是一个统一体，教师不只是教给学生知识，更重要的是教会学生自主学习的方法，这就要求教师在平时的教学中要注意渗透和指导，鼓励学生通过自主学习掌握学习方法。《新标准英语》的词汇容量比较大，学生记忆单词有一定的困难，我就给他们讲讲如何轻松记忆单词，比如：book,Englishbook,chinesebook,notebook,storybook,mathbook.room,bedroom,bathroom,livingroom,总结扩词记忆法。掌握发音的最基本的规律：home，he,how/h/,mum,mo