八年级语文下册 第六单元 22《礼记》二则虽有嘉肴练习 新人教版.docVIP

PAGE PAGE 522　《礼记》二则虽有嘉肴1．【读准字音】 给下列加点字注音。嘉肴(　　)　　　自反(　　)自强(　　) 教学相长(　　)弗食(　　) 其旨(　　)2．【把握节奏】 给下列句子划分朗读节奏。(1)是 故 学 然 后 知 不 足(2)教 然 后 知 困(3)教 学 相 长 也理解词义(1)虽有嘉肴(美味的菜)(2)虽有至道(最好的道理)(3)是故学然后知不足(因此)(4)知不足，然后能自反也(自我反思)(5)知困，然后能自强也(自己督促自己)(6)弗学，不知其善也(不)古今异义(1)弗食，不知其旨也(古义：味美。今义：意思，意义)(2)教然后知困(古义：困惑。今义：困难)3．本文主要讨论了______和______的关系。在论述时先以“____________________”类比，继而引入“____________________”，进而又从教与学两个方面加以说明，最后归纳出“____________”这个结论。4．下面的说法错误的一项是(　　)A．《礼记》又名《小戴礼记》，是儒家经典著作。B．《礼记》是秦汉以前各种礼仪论著的选集，相传为西汉戴圣编纂。大率为孔子弟子及其再传、三传弟子所记，是研究中国古代社会情况、儒家学说和文物制度的参考书。C．“虽有至道，弗学，不知其善也”，其中“至”解释为“最好的”，“至道”指最好的道理。D．本文主要阐述了教书对学习的重要作用。5．课文要阐明的是教与学的关系，为什么开头却谈到“嘉肴”？6．你对“教学相长”是怎么理解的？ 阅读下文，回答问题。虽有嘉肴虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！7．翻译下面的句子。(1)虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。(2)知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。8．指出下列加点词的古义和今义。(1)弗食，不知其旨也古义：____________　　今义：____________ (2)教然后知困古义：____________　　 今义：____________9．《虽有嘉肴》集中论述了______与______的关系，说明了__________________的道理。[22　《礼记》二则·虽有嘉肴【作业】1．给下列加点字注音。虽有嘉肴(　　)　　然后能自强也(　　)教学相长(　　)　 不知其旨也(　　)自反(　　)　 弗食(　　)2．解释下列句中加点的词。(1)虽有嘉肴______________________________________________________________(2)虽有至道______________________________________________________________(3)是故学然后知不足______________________________________________________(4)弗食，不知其旨也_____________________________________________________(5)知不足，然后能自反也_________________________________________________(6)知困，然后能自强也___________________________________________________3．下列句子翻译有误的一项是(　　)A．是故学然后知不足，教然后知困。翻译：因此，学习了以后才会知道自己的不足，教别人之后才会发现自己有困惑的地方。B．虽有至道，弗学，不知其善也。翻译：即使有最好的道理，(如果)不学，也不知道它是善良的。C．知困，然后能自强也。翻译：知道自己有困惑的地方，然后才能自我勉励。D．教学相长也。翻译：教和学是互相推动、互相促进的。4．文学常识填空。《虽有佳肴》节选自《__________》。《________》，又名《小戴礼记》，儒家经典之一，战国至秦汉间儒家论著的汇编，相传是西汉经学家________编纂的。5．根据要求完成下列各题。为了引导同学们由“被动学习”转向“主动学习”，学校准备开展以“学会主动学习”为主题的综合性学习活动。(1)在活动过程中，需要你从多方面对中学生“被动学习”的原因进行分析，请用简明的语言分条表述，三条即可。(2)在以“学会主动学习”为主题的班会上，需要你谈谈主动学习的意义，请用简明、连贯、得体的语言写下你要说的话。阅读下面甲、乙两文，回答问题。[甲] 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也