人教版《文成公主进藏》教案及课后反思（推荐）.docxVIP

人教版《文成公主进藏》教案及课后反思（推荐） 　《文成公主进藏》教案1 　一、初读理解，感知“动人” 　师：今天，俺们一起用心来感受一位伟大的女性。 　生：文成公主。 　师：这样的一位女性，俺们心底里为她骄傲。那么，俺们就来读一读这个故事。 　（读一遍举一个手指，读两遍举两个）想一想，这是一个怎样的故事？ 　生自由读，教师巡回。 　二、建立专题，感受“动人” 　师：谁来说说这是一个怎样的故事。 　生１：动人。 　生２：美丽。 　生３：动人。 　师：是的，这是一个动人、美丽的故事。文中就有一句子说这是一个动人的故事，们你找到了吗？俺们一起来读一读。 　生齐读：说起他俩，还有一个动人的故事哩！ 　师板书（动人）。 　三、研读专题，探究“动人” 　师：好，让俺们再次读课文，用“──”划出你认为最动人的地方，并用序号标出，并想一想动人在哪？ 　生按要求自由再读课文，找出句子，并体会。 　师：现在让俺们一起来交流一下，你找到几处说几处。 　同学汇报自身找到的地方。 　生１：要离开家乡和亲人…… 　生２：文成公主带着一批能工巧匠，马队驮着农作物的种子、生产工具和各类书籍，进行在通往西藏的道路上。 　生３：来了！来了！…… 　生４：她在西藏生活了四十多年…… 　师：看来文中处处动人，的确是一个动人的故事。不过光说动人还不行，说话得有根据，接下来俺们就选其中自认为最动人的地方去研究研究，可根据幻灯片上的学习步骤：自读理解──体会想象──交流展示──朗读深化。并注意结合当时的情境去体会。 　生自主探究，同学之间展开讨论交流，师巡回指导。 　师：哪些同学研究“要离开家乡和亲人……”这一句？你从中体会到什么？ 　生１：（读句子）她愿意远嫁他乡，建设西藏。 　生２：她为了民族的团结，忍痛离开家乡和亲人。 　师：谁有补充，或是有更深的感受？ 　生３：为了民族的团结，忍痛远离开家乡和亲人，到遥远、陌生的西藏去。 　师：是啊，西藏是一个遥远、陌生的地方，更何况是一千多年前的唐朝。 　师：你们昨天通过上网，你们了解到西藏是一个什么样的地方，有多远？“陌生”在哪？ 　生１：空气稀薄……平均海拔近４０００米。 　生２：干季雨季分明，…… 　生３：一日有四季，十里不同天…… 　生４：西藏距长安有３０００多公里，一路上…… 　师：还有那些方面和俺们这里不同？ 　生１：饮食习惯上不同………… 　生２：生活习惯上不同…… 　生３：风俗习惯上并差别很大………… 　师：是啊，到这么一个遥远、陌生的地方去，……可她当时只有１６岁，这么小的年纪，就承当了如此沉的重任，多么的不容易啊！文中说，这么远……，可文成公主“乐意”地接受了，当时，她的心里会作怎样的心理斗争呢？ 　生１：为了民族团结，…… 　生２：要顾大局，就要离开亲人和家乡…… 　师：是啊，文成公主年纪虽小，却是这么一位深明大义的女子，实在令人感动。请你们用读来展示你们的感受，好吗？ 　生练读。 　生的感情的朗读，师生评议。你为什么要这么读？你从她的读中感受到了什么？谁认为自身能读得更好？你能否给她提个建议？（友情提示） 　师：好，你们是真正的从内心读出了你们的感受，现在俺们能否概括一下“动人”在哪？ 　生１：远嫁他乡。 　生２：乐意远嫁他乡。（自愿的，为了民族的团结牺牲自身，动人在“乐意”） 　师板书（乐意远嫁他乡）。 　师：还“动人”在哪里？ 　生１：文成公主带着一批能工巧匠，马队驮着农作物的种子、生产工具和各类书籍，进行在通往西藏的道路上。 　师：动人在哪呢？ 　生１：一般的公主出嫁带的是金银财宝，她却带着…… 　生２：文成公主带着这些东西，为的是西藏的发展和建设。 　师补充，生交流。练读，读出感人。指名读，师生评价。 　师：一路上，千辛万苦，为了西藏的发展，你们知道文成公主具体带了哪能些东西吗？你们知道走了多久吗？（二年） 　生１：种子……生产工具……书籍…… 　生２：一年多。 　师：现在俺们能否概括一下“动人”在哪？ 　生１：为西藏传达文明。 　生２：为了西藏的进步，民族的团结，不怕辛苦，带了那么多的…… 　师板书（不辞苦传文明）还有哪些地方你觉得动人？ 　生：来了！来了！…… 　师：你说动人，说说你的理解。 　生１：受到欢迎……互相倾慕…… 　师：请你读一读。（生评） 　生２：不要怕过……不要怕过…… 　师：是的，这里也让俺们动人，让俺们一起用读把这一“动人“的场景表示出来吧！ 　生１：齐读这一动人之处。 　师：这里该如何概括这一“动人”之处呢？ 　生：受到热烈欢迎。 　师板书（受到热烈欢迎）。 　（简单介绍“生活了四十多年”这一“动人”之处。） 　四、推理扩充，想象“动人” 　师：是啊，本文讲述的是文成公主进西藏时的动人故事，文成公主在西藏生活了四十多年，那么在这四十多年里，又会发生哪些动人的故事呢？请根据