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关于留守儿童问题研究的论文：对留守儿童管理思考　　我国自1995年5月1日起实行每周五天的新工时制，以及近年来中小学减负工作的开展，小学生的闲暇时间增多成为客观事实。闲暇时间的增加，为学生的全面发展提供了前提条件，但是闲暇时间并不能保证学生的全面发展。大量的研究表明，闲暇时间内学生空虚无聊、无所事事，缺乏处理好闲暇的能力是导致青少年学生违法乱纪、走上犯罪道路的主要原因。留守儿童作为一个特殊的群体，他们的闲暇时间大部分没有父母在身旁引导陪伴。如何有效地开展留守儿童的闲暇教育。值得我们深思。　　一、开发社会中的闲暇教育资源　　留守儿童闲暇生活单调，通过对我镇和部分农村学校的调查，结果显示，看电视是留守儿童的主要活动，它是64.8%的儿童的暑期生活主要节目；和同伴玩位居第二位，占47.7%;做作业和看课外书位居第三位，均占44.5%;接着依次是做家务、走亲戚，分别占 29.7%、20.3%和18.6%; 旅游、上兴趣班、参加夏令营之类的集体活动几乎为零、干农活及其他则相对较少。　　当问及留守儿童希望暑假怎么过时，大部分人回答：每天和父母在一起，可以玩、看电视。只有少数儿童回答希望每天合理安排时间，能多看点书。当问及上学和放暑假哪个更有意思，大部分留守儿童选择了上学，理由是上学更有伴，还可以学到知识，感觉暑假比较无聊。留守儿童的假期生活单调，主要原因之一是因为闲暇资源的缺乏。因此，