公开课语言教育活动“聪明的乌龟”课后反思.docxVIP

公开课语言教育活动“聪明的乌龟”课后反思　　平时我们总是教育孩子不要撒谎，我对自己也是这么要求的，可是有时候会遇到不想说的事情，不愿意表达的心情，这时候要不要说实话呢？当遇到陌生人的询问要不要说实话呢？对坏人可不可以撒谎？这节教育活动在幼儿园的教育史上第一次告诉孩子：可以骗坏人！　　反思目标：本节教育活动的原定目标是1、理解故事内容，重点了解乌龟是怎样机智地对付狐狸的。2、学习用语言、动作大胆的表现自己对作品的理解，尽量表现作品所蕴含的幽默感。根据活动实际开展情况增加目标3、当遇到坏人时冷静想办法，骗人是不对的，但是坏人可以骗。　　反思过程：活动过程先完整倾听然后边看挂图边分段欣赏，根据故事内容进行提问，最后进行分组表演。整个过程紧紧围绕前两个目标进行。和上周听的张锋老师的语言课进行比较，张锋的课是先分段欣赏、提问、讨论，然后再完整欣赏，我个人喜欢先分段后整体，音乐活动似乎更适合先完整欣赏，对于语言活动来说，完整欣赏故事后一般就是提问，没有什么悬念，不利于幼儿的发散性思维发展。根据我的想法我使用了先分段猜测的方法进行，这样也更利于幼儿注意力的集中，每个幼儿在活动中都能因为需要而积极思考。　　针对这个故事我提问了几个问题：为什么狐狸会上当？你们认为小乌龟欺骗狐狸对不对？为什么？幼儿回答问题非常积极。可能是因为整个故事他们都有参与，在过程中也有许多思考的原因。因为幼儿的深入讨论和分享，表演阶段就进行得非常出彩，表情、动作、创编对白，挖掘了许多原来没有发现的教育价值。　　反思教育方法：这节教育活动主要采用了讨论法、提问法、情境法、表演法，符合大班幼儿学习特点。　　整个活动幼儿参与度高，活动气氛好，目标达成度高，所以拿来与大家分享。　　　　平时我们总是教育孩子不要撒谎，我对自己也是这么要求的，可是有时候会遇到不想说的事情，不愿意表达的心情，这时候要不要说实话呢？当遇到陌生人的询问要不要说实话呢？对坏人可不可以撒谎？这节教育活动在幼儿园的教育史上第一次告诉孩子：可以骗坏人！　　反思目标：本节教育活动的原定目标是1、理解故事内容，重点了解乌龟是怎样机智地对付狐狸的。2、学习用语言、动作大胆的表现自己对作品的理解，尽量表现作品所蕴含的幽默感。根据活动实际开展情况增加目标3、当遇到坏人时冷静想办法，骗人是不对的，但是坏人可以骗。　　反思过程：活动过程先完整倾听然后边看挂图边分段欣赏，根据故事内容进行提问，最后进行分组表演。整个过程紧紧围绕前两个目标进行。和上周听的张锋老师的语言课进行比较，张锋的课是先分段欣赏、提问、讨论，然后再完整欣赏，我个人喜欢先分段后整体，音乐活动似乎更适合先完整欣赏，对于语言活动来说，完整欣赏故事后一般就是提问，没有什么悬念，不利于幼儿的发散性思维发展。根据我的想法我使用了先分段猜测的方法进行，这样也更利于幼儿注意力的集中，每个幼儿在活动中都能因为需要而积极思考。　　针对这个故事我提问了几个问题：为什么狐狸会上当？你们认为小乌龟欺骗狐狸对不对？为什么？幼儿回答问题非常积极。可能是因为整个故事他们都有参与，在过程中也有许多思考的原因。因为幼儿的深入讨论和分享，表演阶段就进行得非常出彩，表情、动作、创编对白，挖掘了许多原来没有发现的教育价值。　　反思教育方法：这节教育活动主要采用了讨论法、提问法、情境法、表演法，符合大班幼儿学习特点。　　整个活动幼儿参与度高，活动气氛好，目标达成度高，所以拿来与大家分享。　　　　平时我们总是教育孩子不要撒谎，我对自己也是这么要求的，可是有时候会遇到不想说的事情，不愿意表达的心情，这时候要不要说实话呢？当遇到陌生人的询问要不要说实话呢？对坏人可不可以撒谎？这节教育活动在幼儿园的教育史上第一次告诉孩子：可以骗坏人！　　反思目标：本节教育活动的原定目标是1、理解故事内容，重点了解乌龟是怎样机智地对付狐狸的。2、学习用语言、动作大胆的表现自己对作品的理解，尽量表现作品所蕴含的幽默感。根据活动实际开展情况增加目标3、当遇到坏人时冷静想办法，骗人是不对的，但是坏人可以骗。　　反思过程：活动过程先完整倾听然后边看挂图边分段欣赏，根据故事内容进行提问，最后进行分组表演。整个过程紧紧围绕前两个目标进行。和上周听的张锋老师的语言课进行比较，张锋的课是先分段欣赏、提问、讨论，然后再完整欣赏，我个人喜欢先分段后整体，音乐活动似乎更适合先完整欣赏，对于语言活动来说，完整欣赏故事后一般就是提问，没有什么悬念，不利于幼儿的发散性思维发展。根据我的想法我使用了先分段猜测的方法进行，这样也更利于幼儿注意力的集中，每个幼儿在活动中都能因为需要而积极思考。　　针对这个故事我提问了几个问题：为什么狐狸会上当？你们认为小乌龟欺骗狐狸对不对？为什么？幼儿回答问题非常积极。可能是因为整个故事他们都有