关于老师称谓同学的方法--小学教学语言艺术.docxVIP

关于老师称谓同学的方法--小学教学语言艺术　　老师称谓同学，不是很简单吗，哪来的艺术？许多老师可能会发出这样的疑问。　　这里，先让我说两个人。　　一个是全国特级教师钱梦龙。我曾多次认真地观看钱老师《故乡》教学示范课的录像片，最令我难忘是钱老师对同学的称谓的艺术。在讲师以闫土单拿了香炉和烛台这一情节时，钱老师问：/quot;同学们，你们有谁见过香炉和烛台呀，它们是作什么用的？/quot;一个同学起来回答说，他在福州的鼓山见过，是用来敬香祭祀的。钱老师以赞赏的口气说：/quot;你真是见我识广啊！/quot;后面再提问到这位同学回答。/quot;我们再请这位见多识广东省的同学来回答。/quot;这位同学在钱老师赞赏性的称谓下，发言十分踊跃。我们不得不佩服钱老师称谓同学的高妙，我想钱老师与同学关系那么融洽，教学效果那么显著，与此不无关系。　　另一个是我高中时的一位中年英语女教师游兆素。现在回想起来，她是我学海生涯中与同学关系最为融洽的一位老师。我记得她有一个很大的特点，即在称谓我们时，除了双字姓名的同学外，她无论课内课外，都只称谓我们的名，绝不称姓，即使称谓双字姓名，语气也饱含亲切关爱之情。我至今仍清楚地记得她叫我/quot;有涛/quot;时那饱含感情的语气语调。　　说了这么多无非就是想说明，老师对同学的称谓在教育教学活动中有着重要的作用，一些忽视称谓语作用的老师应予以足够重