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关于多媒体教学在语文课的应用　　关于多媒体教学在语文课的应用　　新课程标准指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。”从课标可以看出来，语文在我们教学中的作用。应该说，我们在教学中，如何才能把语文课更好的发挥出来，怎么才能让学生对我们的语文课产生兴趣。我想，除了老师本身的知识外，还要有一定的教学辅助工具，才能更好的让学生学习语文。而我认为，多媒体的运用，是我们最好的教学辅助工具。下面我就来谈谈一下在语文课教学多媒体的运用。　　现在，多媒体的应用已经普及，在以往，我们想都没有，你就是有这个能力，也没有办法让你去实现，因为那个时候没有这种设备。可是现在有了，我们就应该用到它。　　第一，激发学生学习的兴趣。　　学生为什么老是不想学语文，并不是难学，而是老师在教学中，没有激起学生学习的兴趣。整堂课都是老师在讲，学生只是听和写，你说学生还会有什么兴趣，反正最后都要有答案，我又何必去学呢？但是如果应用了多媒体后，这种现象就慢慢的不同了。如我校冯墀莉老师在上《拉萨的天空》一课。老师在制作多媒体的时候，精心选择了拉萨美丽的草原和湛蓝的天空，当老师把图片一放出来，马上引起了学生的一片惊叹声，这个时候，我们预先的教学设计已经成功了。这个时候再引导学生进行学习理解，不但使得教学效果好，还能让学生对语文课产生兴趣。　　第二，在教学中应用多媒体手段，可以积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式。　　在语文教学中，我们听到大多数老师都说很累，为什么能？那就是他说得太多了，根本都没有让学生发言的机会，都是老师在说，完了也就下课了。你说这样的课老师不累才怪，而且把学生学习的兴趣也压下去了，久而久之，学生还能有兴趣学习吗？现在我们说学生是学习和发展的主体。怎样才能有效的引导学生进行学习，是要老师要用多种教学方法进行的。我们不能老是用单一的方法，多媒体的应用，就是比较先进的手段。在《拉萨的天空》一课中，老师先让学生看看幻灯片里的图片，然后让学生进行讨论，交流，最后师生进行总结。通过这样的手段，使学生在学习的过程中，不但掌握了课文的内容，还学会了互相学习的能力。　　第三，使得语文的教学开放而有活力。　　在以往的语文教学中，气氛都是沉闷的，在听评课的时候，基本上这点每次都有，那就是老师没有激起学生学习的氛围。这和前面说的一样，其主要是老师说得太多了，没有留给学生的时间而造成的。而应用多媒体进行教学就可以改变这样局面。我们可以用优秀的教学资源进行同步教学，让学生和别的小朋友一起进行上课。对于这样的课堂教学，可以让学生听到优秀老师的讲课，现时还有机会和更多的朋友进行学习。我们还能用这些教学资源让学生进行讨论，交流。通过应用这样的教学手段，使我们的教学显得开放和有活力。　　第四，在语文教学中应用多媒体，整合了多学科的知识。　　在语文教学中，我们不能老是只讲语文知识，不能老是让学生学习生字、背诵课文、理解内容、给课文分段等等。我们的语文教学应该拓宽语文学习和运用的领域，应注重跨学科的学习和现代化科技的运用。而用多媒体进行教学，就是对现代化科技的运用。我们就是要用这样的方式，让学生知道，语文知识里并不是单一的，而是与其他学科有着一定的联系。　　当然，并不是所有的教学用多媒体都是最好，而是要我们在教学中选用一种比较适合手段进行教学，才是最终的教学目的。　　　　关于多媒体教学在语文课的应用　　新课程标准指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。”从课标可以看出来，语文在我们教学中的作用。应该说，我们在教学中，如何才能把语文课更好的发挥出来，怎么才能让学生对我们的语文课产生兴趣。我想，除了老师本身的知识外，还要有一定的教学辅助工具，才能更好的让学生学习语文。而我认为，多媒体的运用，是我们最好的教学辅助工具。下面我就来谈谈一下在语文课教学多媒体的运用。　　现在，多媒体的应用已经普及，在以往，我们想都没有，你就是有这个能力，也没有办法让你去实现，因为那个时候没有这种设备。可是现在有了，我们就应该用到它。　　第一，激发学生学习的兴趣。　　学生为什么老是不想学语文，并不是难学，而是老师在教学中，没有激起学生学习的兴趣。整堂课都是老师在讲，学生只是听和写，你说学生还会有什么兴趣，反正最后都要有答案，我又何必去学呢？但是如果应用了多媒体后，这种现象就慢慢的不同了。如我校冯墀莉老师在上《拉萨的天空》一课。老师在制作多媒体的时候，精心选择了拉萨美丽的草原和湛蓝的天空，当老师把图片一放出来，马上引起了学生的一片惊叹声，这个时候，我们预先的教学设计已经成功了。这个时候再引导学生进行学习理解，不但使得教学效果好，还能让学生对语文课产生兴趣。　　第二，在教学中应用多媒体手段，可以积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式。　　在语文教学中，