2018年秋九年级数学上册 第21章 二次根式本章总结提升练习 （新版）华东师大版.docVIP

PAGE PAGE 6二次根式本章总结提升问题1　二次根式的概念当x是怎样的实数时，eq \r(x)在实数范围内有意义？为什么要强调x是这样的实数？例1 2017·绵阳使代数式eq \f(1,\r(x＋3))＋eq \r(4－3x)有意义的整数x有(　　)A．5个 B．4个 C．3个 D．2个【归纳总结】 根据二次根式的定义，只有被开方数为非负数时二次根式才有意义，据此列出不等式(组)即可求出被开方数中所含字母的取值范围，但还要注意题中的其他限制条件，如分母不为0等．问题2　二次根式的性质eq \a\vs4\al(　　二次根式有哪些性质？它们之间有什么区别和联系？)例2 已知实数a，b，c在数轴上对应的点的位置如图22－1－1所示，化简：eq \r(a2)＋|a＋c|－eq \r(（a－b）2)＋|1－b|＝________．图22－1－1问题3　二次根式的运算二次根式的运算种类及各自的法则是什么？它的混合运算的顺序如何？乘法公式在运算时起了什么作用？例3 2017·上海改编计算：eq \r(18)＋(eq \r(2)－1)2－eq \f(1,2) eq \r(8)＋(eq \f(1,2))－1＝________．【归纳总结】 二次根式可以进行加、减、乘、除、乘方、开方等运算，其混合运算的顺序与有理数混合运算的顺序相同，还是先算乘方、开方，再算乘除，最后算加减；如果能用乘法公式，就要使用乘法公式，以使运算简便．问题4　与二次根式有关的代数式求值化简求值问题的一般要求是什么？分母有理化的依据是什么？例4 化简求值：(eq \f(a,a－b)－eq \f(b,a＋b))÷eq \f(a2＋b2,a－b)，其中a＝1－eq \r(3)，b＝1＋eq \r(3).详解详析【整合提升】例1　[解析] B　由题意，得x＋3＞0且4－3x≥0，解得－3＜x≤eq \f(4,3)，其中的整数有－2，－1，0，1，故选B.例2　[答案] c＋a－1[解析] 由图可知：a＜0，a＋c＞0，a－b＜0，1－b＜0，故原式＝－a＋a＋c＋a－b＋b－1＝c＋a－1.例3　[答案] 5[解析] 原式＝3 eq \r(2)＋2－2 eq \r(2)＋1－eq \r(2)＋2＝5.例4　[解析] 先按分式的运算法则计算化简，再代入求值．解：(eq \f(a,a－b)－eq \f(b,a＋b))÷eq \f(a2＋b2,a－b)＝eq \f(a（a＋b）－b（a－b）,（a－b）（a＋b）)÷eq \f(a2＋b2,a－b)＝eq \f(a2＋b2,（a－b）（a＋b）)·eq \f(a－b,a2＋b2)＝eq \f(1,a＋b).当a＝1－eq \r(3)，b＝1＋eq \r(3)时，原式＝eq \f(1,2).【章内专题阅读】二次根式中的数学思想日本著名数学教育家米山国藏指出：“作为知识的数学出校门不到两年的时间可能就忘了，唯有深深铭记在头脑中的数学精神和数学思想、研究方法、着眼点等，这些随时随地发生作用，使学生终身受益．”由此可见数学思想是多么的重要，那么二次根式这一章中，有哪些重要的思想呢？1．模拟探究的思想例1　我们规定运算符号“※”的意义是当ab时，a※b＝a＋b；当a≤b时，a※b＝a－b，其他运算符号的意义不变．按上述规定，计算eq \b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\co1(\r(3)※\f(3,2)))－eq \b\lc\[\rc\](\a\vs4\al\co1(（1－\r(3)）※\b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\co1(－\f(1,2)))))＝________．[解析] 根据符号“※”的意义，将其转化即可．eq \b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\co1(\r(3)※\f(3,2)))－eq \b\lc\[\rc\](\a\vs4\al\co1(（1－\r(3)）※\b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\co1(－\f(1,2)))))＝eq \r(3)＋eq \f(3,2)－eq \b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\co1(1－\r(3)＋\f(1,2)))＝eq \r(3)＋eq \f(3,2)－1＋eq \r(3)－eq \f(1,2)＝2 eq \r(3).[点评] 例1是模拟规定、探究计算的题型，类似的模拟理论、探究实际，模拟特殊、探究一般，模拟确定、探究分类等，是近几年中考的一个热点．2．数形结合的思想例2　实数p在数轴上对应的点的位置如图所示，化简：eq \r(（1－p）2)＋(eq \r(3－p))2.[解析] 根据实数p在数轴上对应的点的位置，确定出1－p0，3－p0，再进行化简．解：由实数p在数轴上对应的点的位置，可得1p2，进一步可以得到1－p0，3