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2018年秋九年级数学上册 第24章 一元二次方程 24.2 解一元二次方程 第2课时 公式法练习 (新版)冀教版
PAGE PAGE 1[第2课时 公式法]知|识|目|标1.通过推导、探索求根公式的过程,理解b2-4ac的符号与方程的根的个数之间的关系,会用b2-42.通过理解推导求根公式的过程,会用公式法解一元二次方程.目标一 利用b2-4ac的符号进行相关的判断、计算或推理 例1 教材例3针对训练关于x的一元二次方程x2+ax-1=0的根的情况是( )A.没有实数根B.只有一个实数根C.有两个相等的实数根D.有两个不相等的实数根例2 高频考题2017秋·唐山开平区期中已知一元二次方程x2-3x+m-1=0.(1)若方程有两个不相等的实数根,求实数m的取值范围;(2)若方程有两个相等的实数根,求实数m的值.【归纳总结】一元二次方程的根与b2-4ac的关系b2-4ac0 方程有两个不相等的实数根b2-4ac=0 方程有两个相等的实数根b2-4ac0 方程没有实数根b2-4ac≥0 方程有实数根目标二 利用公式法解一元二次方程例3 教材例4针对训练用公式法解方程.(1)x2+3x-1=0; (2)2x2-4x-1=0;(3)4x2+9=-12x.【归纳总结】用公式法解一元二次方程ax2+bx+c=0(a≠0)的一般步骤(1)化:把方程化为一般形式.(2)定:确定a,b,c的值,注意各项系数包括它前面的符号.(3)算:计算b2-4ac(4)代:当b2-4ac≥0时,把a,b,c的值代入一元二次方程的求根公式x=eq \f(-b± \r(b2-4ac),2a),求得方程的根;当b2-4ac<0时,方程没有实数根.知识点一 一元二次方程根的判别式对于一元二次方程ax2+bx+c=0:当b2-4ac>0时,方程有__________的实数根;当b2-4ac=0时,方程有__________的实数根;当b2-4ac知识点二 用公式法解一元二次方程(1)当b2-4ac≥0时,一元二次方程ax2+bx+c=0的两实数根可以用x(2)利用求根公式解一元二次方程的方法叫做公式法.关于x的一元二次方程(k2-4)x2+2(k-2)x+1=0有两个实数根,求k的值.解:∵方程有两个实数根,∴b2-4ac≥0即4(k-2)2-4(k2-4)≥0,解得k≤2.请你判断一下,这种解法是否正确,并说明理由.如果不正确,请改正.教师详解详析备课资源教材的地位和作用“公式法解一元二次方程”是初中代数“方程”中的一个重要内容,是在学完直接开平方法、配方法解一元二次方程的基础上学习的.公式法是解一元二次方程的重要方法,是解一元二次方程的通法,要切实掌握好教学目标知识技能了解公式法的概念,会熟练应用公式法解一元二次方程数学思考经历观察、推导、交流、归纳等活动,推导出一元二次方程的求根公式,培养学生的合情推理与归纳总结的能力解决问题应用求根公式解决实际问题情感态度在自主探究与合作交流的过程中,激发学生的求知欲,进一步提高学生合作交流的意识和能力,通过由开方到配方到一般形式的根的求解过程,体现了数学知识的连续性,同时在探索求根公式的过程中,使学生有一种成功的喜悦,使他们更加热爱数学,增强学好数学的自信心教学重点难点重点求根公式的推导和公式法的应用难点一元二次方程求根公式的推导重难点突破学生已经具备了用配方法解一元二次方程的经验,因此对于求根公式的推导可在教师的引导下,由学生经过自主探究和合作交流的方式来获得易错点1.运用公式法时,必须将一元二次方程化为一般形式ax2+bx+c=0(a≠0),再将各项系数代入公式求解.2.运用公式法时,先判断b2-4ac是不是非负数,若是,代入公式求解;若不是,3.根据根的情况判断字母的取值范围时,不要忽略了二次项系数不为0的条件教学导入设计活动1忆一忆1.用配方法解一元二次方程x2+6x-11=0,则方程可变形为( C )A.(x+3)2=2 B.(x-3)2=20 C.(x+3)2=20 D.(x-3)2=22.用配方法解方程:3x2-6x-1=0.解:方程两边都除以3,得x2-2x-eq \f(1,3)=0.移项,得x2-2x=eq \f(1,3).配方,得x2-2x+(-1)2=eq \f(1,3)+(-1)2,即(x-1)2=eq \f(4,3),所以x-1=±eq \f(2 \r(3),3),所以x1=1+eq \f(2\r(3),3),x2=1-eq \f(2\r(3),3)活动2想一想对于关于x的方程ax2+bx+c=0(a≠0),通过配方可以得到__eq \b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\co1(x+\f(b,2a)))eq \s\up12(2)=eq \f(b2-4ac,4a2)__,① 观察①中的方程满足什么条件时才有实数根?满足什么条件时无实数根?[答案] 略详解详析【目标突
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