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关于导学案的使用心得 再见导学案　　下午的学习内容是丰富的，王军文教授在分析了教学效益普遍不高的原因后，结合他自已的经历谈了课堂导学的研究与实践。　　“导学案”，又见了，这是面对面的学习。我可得认真听！　　王校长从导学的意义说起:导是指导，引导，辅导学生适切地学，更好地学；学是指在教师指导，引导，辅导下有目标，有路径，有方法，有发展，有评价地学。导学即是教师引导，指导，辅导学生更好地学，学得更好！接下去王校长从教学的目的（寻求并找出一种解决的办法使教师少教，学生多学，使学校少些喧嚣，多些宁静，教的人指导学的人进行学习的活动！），导学核心理念，导学的四要素说起（预，问，法，评）。接着王校长为我们讲了导学案的结构，目标设计与运用，预学设计与实施，预学设计的四个明确，预学成果运用的三个明确，预学作业的布置，问题的设计等方面进行了具体地讲解，我是在专注地听，虽然个别方面还有些似是而非，但我对“导学案”又认识了。　　在以后的日子里，我会借助培训所发资料再学，再进一步深入理解，感悟。并更好地应用到自己的教学实践中去！　　下午的学习内容是丰富的，王军文教授在分析了教学效益普遍不高的原因后，结合他自已的经历谈了课堂导学的研究与实践。　　“导学案”，又见了，这是面对面的学习。我可得认真听！　　王校长从导学的意义说起:导是指导，引导，辅导学生适切地学，更好地学；学是指在教师指导，引导，辅导下有目标，有路径，有方法，有发展，有评价地学。导学即是教师引导，指导，辅导学生更好地学，学得更好！接下去王校长从教学的目的（寻求并找出一种解决的办法使教师少教，学生多学，使学校少些喧嚣，多些宁静，教的人指导学的人进行学习的活动！），导学核心理念，导学的四要素说起（预，问，法，评）。接着王校长为我们讲了导学案的结构，目标设计与运用，预学设计与实施，预学设计的四个明确，预学成果运用的三个明确，预学作业的布置，问题的设计等方面进行了具体地讲解，我是在专注地听，虽然个别方面还有些似是而非，但我对“导学案”又认识了。　　在以后的日子里，我会借助培训所发资料再学，再进一步深入理解，感悟。并更好地应用到自己的教学实践中去！　　下午的学习内容是丰富的，王军文教授在分析了教学效益普遍不高的原因后，结合他自已的经历谈了课堂导学的研究与实践。　　“导学案”，又见了，这是面对面的学习。我可得认真听！　　王校长从导学的意义说起:导是指导，引导，辅导学生适切地学，更好地学；学是指在教师指导，引导，辅导下有目标，有路径，有方法，有发展，有评价地学。导学即是教师引导，指导，辅导学生更好地学，学得更好！接下去王校长从教学的目的（寻求并找出一种解决的办法使教师少教，学生多学，使学校少些喧嚣，多些宁静，教的人指导学的人进行学习的活动！），导学核心理念，导学的四要素说起（预，问，法，评）。接着王校长为我们讲了导学案的结构，目标设计与运用，预学设计与实施，预学设计的四个明确，预学成果运用的三个明确，预学作业的布置，问题的设计等方面进行了具体地讲解，我是在专注地听，虽然个别方面还有些似是而非，但我对“导学案”又认识了。　　在以后的日子里，我会借助培训所发资料再学，再进一步深入理解，感悟。并更好地应用到自己的教学实践中去！