六年级作文《_______爱我，我爱_______》教案.docxVIP

六年级作文《_______爱我，我爱_______》教案　　一、背景知识　　1．本次习作训练是一次记事作文训练。　　2．教材分两个部分。第一部分是“习作要求”。“习作要求”有两点，一是要求“写发生在我和爸爸、妈妈、老师、同学、小伙伴……之间的事。”二是作文必须真实，要“写出真情实感。”第二部分是“习作提示”。提示习作时要注意以下几点：①习作记真人真事，写作范围很广，只要记的是自己与他人之间发生的事都行，父母、老师、同学、伙伴、医生等都行。②习作要赞颂的是真挚健康的情感，可以是骨肉亲情，也可以是师生情、同学情、邻里情，还可以是病友情。③习作题目是半命题，但题中有两个“爱”。“爱”是双方的，要写好双方的活动，但习作又不是平均用力，写明应有详有略。　　二、教学目标　　1．感受人与人之间美好真诚的情感。　　2．有真实具体的事例反映人与人之间的真情，能用人物的言行和心理描写表达中心思想。　　3．能有详有略地处理写作材料，安排结构。　　三、重点与难点。　　重点：用真实具体的事例，用人物之间的言行、心理来反映人与人之间的的美好情感。　　难点：学会有详有略地安排材料。　　教案实例　　一、 教学准备　　让学生整理素材，了解班内典型材料，安排优生先写习作，作教学示范引路。　　二、教学时间：2课时。　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第1课时　　（一）教学目标　　感受人与人之间美好真诚的情感，审清题意，选准写作对象，试写人物言行和心理的重点片断。　　（二）教学过程　　1．导入揭题。　　你最尊敬爱戴的是谁？为什么敬他爱他？　　怎样把你们之间那份真诚美好的感情写下来呢？揭题《爱我，我爱》　　2．审清题意。读题，讨论：　　这篇作文要写的是什么？最重要的作文要求是什么？　　作文题中最重要的是什么？这“爱”可以是写哪些真挚的感情？你最想写的是谁？最想赞颂什么感情？你们之间有哪些事值得回味和记述？　　3．草拟提纲。　　（1）先补全题目。　　（2）写明作文的目的，罗列回忆出的素材。　　（3）出示灯片，学生进行判断。　　题目：奶奶爱我，我爱奶奶。　　素材：爸妈出差，李奶奶接我到她家住。　　中队要举行放风筝比赛，李奶奶把准备给孙子的新风筝给我。　　我爱吃果冻，李奶奶赶到超市给我买。　　我得了好成绩第一个告诉李奶奶。　　我用积攒的零花钱为李奶奶生日在电视台点了一支歌。　　奶奶生病住院，我和妈妈去医院看她。　　这些素材中哪些可作为习作的材料？哪些不该写入？为什么？　　（4）学生各自草拟题目，决定作文材料。　　4．试定习作片断。　　先由预先写好的学生读习作片断。再由同学评议习作优势，作者说明这样写的原因。最后学生各自试写。　　　　一、背景知识　　1．本次习作训练是一次记事作文训练。　　2．教材分两个部分。第一部分是“习作要求”。“习作要求”有两点，一是要求“写发生在我和爸爸、妈妈、老师、同学、小伙伴……之间的事。”二是作文必须真实，要“写出真情实感。”第二部分是“习作提示”。提示习作时要注意以下几点：①习作记真人真事，写作范围很广，只要记的是自己与他人之间发生的事都行，父母、老师、同学、伙伴、医生等都行。②习作要赞颂的是真挚健康的情感，可以是骨肉亲情，也可以是师生情、同学情、邻里情，还可以是病友情。③习作题目是半命题，但题中有两个“爱”。“爱”是双方的，要写好双方的活动，但习作又不是平均用力，写明应有详有略。　　二、教学目标　　1．感受人与人之间美好真诚的情感。　　2．有真实具体的事例反映人与人之间的真情，能用人物的言行和心理描写表达中心思想。　　3．能有详有略地处理写作材料，安排结构。　　三、重点与难点。　　重点：用真实具体的事例，用人物之间的言行、心理来反映人与人之间的的美好情感。　　难点：学会有详有略地安排材料。　　教案实例　　一、 教学准备　　让学生整理素材，了解班内典型材料，安排优生先写习作，作教学示范引路。　　二、教学时间：2课时。　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第1课时　　（一）教学目标　　感受人与人之间美好真诚的情感，审清题意，选准写作对象，试写人物言行和心理的重点片断。　　（二）教学过程　　1．导入揭题。　　你最尊敬爱戴的是谁？为什么敬他爱他？　　怎样把你们之间那份真诚美好的感情写下来呢？揭题《爱我，我爱》　　2．审清题意。读题，讨论：　　这篇作文要写的是什么？最重要的作文要求是什么？　　作文题中最重要的是什么？这“爱”可以是写哪些真挚的感情？你最想写的是谁？最想赞颂什么感情？你们之间有哪些事值得回味和记述？　　3．草拟提纲。　　（1）先补全题目。　　（2）写明作文的目的，罗列回忆出的素材。　　（3）出示灯片，学