小学生“的地得”用法口诀用法分析法练习后附答案.docVIP

“的、地、得”用法练习“的、地、得”口诀儿歌?的地得，不一样，用法分别记心上，左边白，右边勺，名词跟在后面跑。左边土，右边也，地字站在动词前，左边两人双人得，形容词前要用得，?一、的、地、得用法分析：????“的”后面跟的都是表示事物名称的词或词语，如：敬爱的总理、慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍贵的教科书、鸟的天堂、伟大的祖国、有趣的情节、优雅的环境、可疑的情况、团结友爱的集体、他的妈妈、可爱的花儿、谁的橡皮、清清的河水......???????“地”后面跟的都是表示动作的词或词语，如：高声地喊、愉快地唱、拼命地逃、疯狂地咒骂、严密地注视、一次又一次地握手、迅速地包围、沙沙地直响、斩钉截铁地说、从容不迫地申述、用力地踢、仔细地看、开心地笑笑......”????“得”前面多数是表示动作的词或词语，少数是形容词；后面跟的都是形容事物状态的词或词语，表示怎么怎么样的，如：走得很快、踩得稀烂、疼得直叫唤、瘦得皮包骨头、红得发紫、气得双脚直跳、理解得十分深刻、乐得合不拢嘴、惊讶得目瞪口呆、大得很、扫得真干净、笑得多甜啊......?二、的、地、得用法补充说明：1、如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词，十有八九用“得”。2、有一种情况，如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里，后面的“一蹦三尺高”虽然是表示动作的，但是它是来形容“高兴”的程度的，所以也应该用“得”。?三、的、地、得用法总结：1、“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。结构形式一般为：修饰、限制的词语+的+名词。2、“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。结构方式一般为：修饰、限制的词语+地+动词。3、“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样，结构形式一般为：动词（形容词）+得+补充、说明的词语。?四、的、地、得用法例句：1. 蔚蓝色的海洋，波涛汹涌，无边无际。2. 向日葵在微风中向我们轻轻地点头微笑。3. 小明在海安儿童公园玩得很开心。??五、短语练习：给短语填上“的、地、得”：猛烈（??）北风、胜利（??）到达、惨痛（??）教训、愤怒（??）声讨、鲜艳（??）红旗、勇敢（??）战士、迅速（??）前进、耐心（??）说服、丰富（??）经验、热烈(???)庆祝、 巨大(???)变化、积极（??）参加、分析（??）透彻、服务（??）周到、广泛（??）阅读、描写（??）生动、贯彻（??）及时、毕生（??）精力、观察（??）仔细、感动（??）流泪??七、练习答案：猛烈（?的）北风????????胜利（?地 ）到达????????惨痛（?的 ）教训愤怒（?地）声讨????????鲜艳（?的）红旗????????勇敢（?的 ）战士迅速（?地）前进????????耐心（?地）说服????????丰富（?的 ）经验热烈(??地 ) 庆祝???????巨大 ( 的?) 变化????????积极（?地）参加分析(??得）透彻????????服务（?得）周到????????广泛（?地 ）阅读描写（?得）生动????????贯彻（?得）及时????????毕生（?的 ）精力观察（?得）仔细????????感动（?得 ）流泪?