人教版小学六年级体育靠墙手倒立教案及教学反思.docx

人教版小学六年级体育靠墙手倒立教案及教学反思　　课题　　 靠墙手倒立 人教版 小学六年级　　作者及工作单位　　于敬锋淮阳县城关蔡庄小学　　　　教材分析　　本课的内容是靠墙手倒立和综合活动“信任”，是体操中的倒立类动作，对上肢、腰部肌肉的力量以及对身体倒置时控制直体的能力方面要求都比较高。学生对于新鲜事物以及有一定挑战性的内容都比较感兴趣，课堂气氛较为活跃。教师在课堂中适时调整学生的活跃气氛，及时引导学生学会自我保护。　　　　学情分析　　学生认知发展分析：本课授课对象是六年级学生，在前两个课时对靠墙手倒立有所接触，基本能够完成蹬地摆腿的动作，并且在有人扶持的情况上完成动作，但是学生在动作掌握程度上有所差异，有近三分之一的同学已经能够完成改动作，但是仍有几个同学不能很好的完成，特别是女生中，有几个困难比较大。但该班学生好动，对团体竞争有较为浓厚的兴趣。　　学生认知障碍点：造成学习困难的原因主要是全身协调用力和心理障碍，特别是女生，怕的心理占一定比例。　　　　 教学目标　　1.正确的掌握手倒立的动作，独立完成个人靠墙手倒立动作，学会综合活动“信任”的活动规则与方法。　　2.掌握保护与帮助的方法，增强自我锻炼的能力　　3.克服胆怯心理，培养自信意识和进取精神，提高自信心。　　4.能积极参与综合活动，在活动中与同伴合作，并培养相互信任，敢于担当的品质。　　　　教学重点和难点　　　　重点：独立完成个人靠墙手倒立动作；　　难点：手倒立的重心控制　　　　课题　　 靠墙手倒立 人教版 小学六年级　　作者及工作单位　　于敬锋淮阳县城关蔡庄小学　　　　教材分析　　本课的内容是靠墙手倒立和综合活动“信任”，是体操中的倒立类动作，对上肢、腰部肌肉的力量以及对身体倒置时控制直体的能力方面要求都比较高。学生对于新鲜事物以及有一定挑战性的内容都比较感兴趣，课堂气氛较为活跃。教师在课堂中适时调整学生的活跃气氛，及时引导学生学会自我保护。　　　　学情分析　　学生认知发展分析：本课授课对象是六年级学生，在前两个课时对靠墙手倒立有所接触，基本能够完成蹬地摆腿的动作，并且在有人扶持的情况上完成动作，但是学生在动作掌握程度上有所差异，有近三分之一的同学已经能够完成改动作，但是仍有几个同学不能很好的完成，特别是女生中，有几个困难比较大。但该班学生好动，对团体竞争有较为浓厚的兴趣。　　学生认知障碍点：造成学习困难的原因主要是全身协调用力和心理障碍，特别是女生，怕的心理占一定比例。　　　　 教学目标　　1.正确的掌握手倒立的动作，独立完成个人靠墙手倒立动作，学会综合活动“信任”的活动规则与方法。　　2.掌握保护与帮助的方法，增强自我锻炼的能力　　3.克服胆怯心理，培养自信意识和进取精神，提高自信心。　　4.能积极参与综合活动，在活动中与同伴合作，并培养相互信任，敢于担当的品质。　　　　教学重点和难点　　　　重点：独立完成个人靠墙手倒立动作；　　难点：手倒立的重心控制　　　　课题　　 靠墙手倒立 人教版 小学六年级　　作者及工作单位　　于敬锋淮阳县城关蔡庄小学　　　　教材分析　　本课的内容是靠墙手倒立和综合活动“信任”，是体操中的倒立类动作，对上肢、腰部肌肉的力量以及对身体倒置时控制直体的能力方面要求都比较高。学生对于新鲜事物以及有一定挑战性的内容都比较感兴趣，课堂气氛较为活跃。教师在课堂中适时调整学生的活跃气氛，及时引导学生学会自我保护。　　　　学情分析　　学生认知发展分析：本课授课对象是六年级学生，在前两个课时对靠墙手倒立有所接触，基本能够完成蹬地摆腿的动作，并且在有人扶持的情况上完成动作，但是学生在动作掌握程度上有所差异，有近三分之一的同学已经能够完成改动作，但是仍有几个同学不能很好的完成，特别是女生中，有几个困难比较大。但该班学生好动，对团体竞争有较为浓厚的兴趣。　　学生认知障碍点：造成学习困难的原因主要是全身协调用力和心理障碍，特别是女生，怕的心理占一定比例。　　　　 教学目标　　1.正确的掌握手倒立的动作，独立完成个人靠墙手倒立动作，学会综合活动“信任”的活动规则与方法。　　2.掌握保护与帮助的方法，增强自我锻炼的能力　　3.克服胆怯心理，培养自信意识和进取精神，提高自信心。　　4.能积极参与综合活动，在活动中与同伴合作，并培养相互信任，敢于担当的品质。　　　　教学重点和难点　　　　重点：独立完成个人靠墙手倒立动作；　　难点：手倒立的重心控制