八年级下册语文《满井游记》公开课教案和公开课教案.docxVIP

八年级下册语文《满井游记》公开课教案和公开课教案 　撰写公开课教案是每个教师都必需熟悉的一项工作，好的公开课教案能够激发同学兴趣，培养同学多方面的能力，有效提高课堂教学效率。本站提供的这套八年级下册《满井游记》公开课教案符合新课标的规范，思路清晰，结构合理，适合同学的年龄特征，与素质教育的要求相吻合，具有科学性、实用性等优点。下面提供多套公开课教案供您参考！ 　《满井游记》公开课教案一 　【设计思路】 　文言文的教学不必每课都弄得特别细，尤其是自读课文，要允许同学“囫囵吞枣”。在整体感知文章大意的基础上，教师让同学多读读，多议议，甚至可以找来同题材或同体裁或同时期同一作家的作品，开展比较阅读，从不同方面启发同学。 　【课时布置】 　本文布置１课时。 　【教学过程】 　一、通过同学自读课文，检查预习。读后，教师正音 　二、简介作者和写作背景 　参见“教材分析”局部的“作者介绍”和“写作背景”。 　三、同学自助解决重点实词和虚词的用法，不懂的地方存疑 　四、教师释疑，师生一起疏通文章大意 　五、有条件的可以找来记录北方初春的录像带播放，让同学进一步理解课文内容 　六、分组鉴赏 　可以从文章内容、表达的情感、写景方法、文章结构、语言表达、写作意图、读后感等诸多角度入手。 　七、教师总结 　中国历代的文学作品，以“春”为题材的不少，但从时节看，大多是写仲春、暮春之景；从地域来看，又多钟情“南国之春”；从情愫来看，且多“伤春”之作。本文写北国的初春景象，清新清俊，意趣盎然，堪为写春佳构。作者先放着线儿，并不急着写满井，也不急着写春风解春情，而是将笔锋一转，点染出春寒料峭，余寒犹厉，紧要处冻风时作，作则飞沙走砾。这一笔，可谓据实招来，北国的早春，本就如此。不像南国：风最轻柔雨最时，根芽长就六朝枝。“春”自是不急，可人却憋得慌，“局促一室之内，欲出不得”。我们甚至可以想象，这只如笼中鸟的北国客人，为盼春到，是如何在斗室之中来回地踱着方步了。人是关不住的，他终于不想忍下去了，“冒风驰行”，但每次都是“未百步辄返”。盼春之情切，犹如那胀鼓鼓的弓箭，一触即发。 　北国的春了无痕，可不，从春朝节到二十二日，这才几天的工夫，春就驻到北国了。且看这满井的春水、春山，山有人的体态，水有人的情意，水像乍出匣的明镜，山像刚梳洗过的美女。这一切是那么秀气传神，令人耳目一新。假如你还没有找到初春，这一处景致准是：柳条将舒未舒，柔梢披风，麦田浅鬣寸许。一个“将”字，一个“未”字，写尽春意处处，令人遐想联翩，比起东坡的《水龙吟·次韵章质夫扬花词》（“似花还似非花，也无人惜从教坠。抛家傍路，思量却是，无情有思。萦损柔肠，困酣娇眼，欲开还闭。梦随风里去，寻郎去处，又还被、莺呼起。”）更有意境。“柔梢披风”，岂不正是那个刚梳妆的美女子吗？“柔”大概是初春的身胚，在北国的风中，一定更具丰姿了。“绿浅黄深二月时，傍檐临水一枝枝。迎风无力纤纤挂，待月多情细细垂。”我们不由要问：是哪个诗人曾经这般钟爱呢？这般的春色，这般的春意，惹来寻春客，他们或“泉而茗”，或“罍而歌”，或“红装而蹇”；这般的春色，这般的春意，惹来“曝沙之鸟，呷浪之鳞”。这便是北国的春天，难怪作者“一望空阔，若脱笼之鹄”。 　八、小组汇报鉴赏效果 　九、作业 　就鉴赏效果，写成一篇４００字以上的文学评论。 　公开课教案 　【教学任务分析】 　《满井游记》是八年级下册课本中第六单元的第四课，这是一个以写景记游为主的古代散文单元，经过前三篇文章的学习，同学已经基天性掌握这种游记的特点。根据要求，通过这些文章要学习体会游记散文借景抒情的特点，并学习文章的写景方法。《满井游记》作为一篇自读的记游小品，作者以清新自然的语言，写出了一个南方人眼中的“北国之春”，而如何让同学感受到文中春色之美呢？根据以上特点，我制定了以下的教学目标、重点和难点。 　１、教学目标： 　⑴　知识与能力： 　①　理解作者写景的特点； 　②　重视诵读，力求逐步提高同学的自学能力，体味作者个性化的写景抒情技巧，增强自身写作能力； 　⑵　过程与方法： 　要倡议主动参与、乐于探究、同伴互助的学习方式，让同学成为课堂主人，是问题的发现者、考虑者、探索者，在合作交流中一起生长。 　⑶　情感态度价值观：感受作者钟情于山水的情感，培养同学热爱大自然的感情。 　２、教学重点： 　同学在朗读中感受作品优美的意境，感受作者钟情于山水的情感。 　３、教学难点： 　体会作者独特的文风与性情。 　４、教法与学法： 　由于这是一篇自读篇目，在本课的教学过程中，我采用的教学方法有： 　⑴　诵读教学法，使同学在诵读过程中体会语感，掌握作品的艺术风格，通过听朗读，让同学自身想象文章画面，感受文章意境，力求突破教学重点； 　⑵　比较阅读法，通过与其他同类篇目的比较，加深对文章的理解，