八年级人教版美术第二课《手绘线条图像--物象的多视角表达》优秀教案与教学反思.docxVIP

八年级人教版美术第二课《手绘线条图像--物象的多视角表达》优秀教案与教学反思　　八年级人教版第二课《手绘线条图像--物象的多视角表达》　　作者及工作单位　　 安康市汉滨区石梯初级中学李文　　教材分析　　1.本课在本册书中作用较大，其后关系到笔墨情趣，布置理想的家居等几课的内容；　　2.线条的运用在后面对学生的学习和理解中奠定基础。　　学情分析　　1.由于学校和教师的力量有限，对许多课本上的课堂建议都不能一实现，所以有时我在上课的时，经常根据实际情况上课。　　2.在农村，学生感兴趣，可真正让买些美术用品很难。　　 教学目标　　1.了解生活中、设计中对物象多视角表达的实例。　　2.认识学习手绘线条进行物象多视角表达的重要性与实用性。　　3.初步掌握方法，并尝试设计。　　教学重点和难点　　1.对物象多视角观察。　　2.对物象的结构、方位有明确认识。　　（引导学生充分发挥联想和想象）　　3.了解物品的平面、正视、侧视图中所画的各个局面，能从空间上有正确的理解。　　　　八年级人教版第二课《手绘线条图像--物象的多视角表达》　　作者及工作单位　　 安康市汉滨区石梯初级中学李文　　教材分析　　1.本课在本册书中作用较大，其后关系到笔墨情趣，布置理想的家居等几课的内容；　　2.线条的运用在后面对学生的学习和理解中奠定基础。　　学情分析　　1.由于学校和教师的力量有限，对许多课本上的课堂建议都不能一实现，所以有时我在上课的时，经常根据实际情况上课。　　2.在农村，学生感兴趣，可真正让买些美术用品很难。　　 教学目标　　1.了解生活中、设计中对物象多视角表达的实例。　　2.认识学习手绘线条进行物象多视角表达的重要性与实用性。　　3.初步掌握方法，并尝试设计。　　教学重点和难点　　1.对物象多视角观察。　　2.对物象的结构、方位有明确认识。　　（引导学生充分发挥联想和想象）　　3.了解物品的平面、正视、侧视图中所画的各个局面，能从空间上有正确的理解。　　　　八年级人教版第二课《手绘线条图像--物象的多视角表达》　　作者及工作单位　　 安康市汉滨区石梯初级中学李文　　教材分析　　1.本课在本册书中作用较大，其后关系到笔墨情趣，布置理想的家居等几课的内容；　　2.线条的运用在后面对学生的学习和理解中奠定基础。　　学情分析　　1.由于学校和教师的力量有限，对许多课本上的课堂建议都不能一实现，所以有时我在上课的时，经常根据实际情况上课。　　2.在农村，学生感兴趣，可真正让买些美术用品很难。　　 教学目标　　1.了解生活中、设计中对物象多视角表达的实例。　　2.认识学习手绘线条进行物象多视角表达的重要性与实用性。　　3.初步掌握方法，并尝试设计。　　教学重点和难点　　1.对物象多视角观察。　　2.对物象的结构、方位有明确认识。　　（引导学生充分发挥联想和想象）　　3.了解物品的平面、正视、侧视图中所画的各个局面，能从空间上有正确的理解。