人教版小学数学二年级上册第九单元《认识时间数学广角-搭配一》教案教学设计.docxVIP

人教版小学数学二年级上册第九单元《认识时间数学广角-搭配一》教案教学设计 　1数与代数 第3课时　认识时间　数学广角——搭配(一) 上课解决方案 教案设计 设计说明 1．重视现实情境对学习的促进作用。 复习中，注重创设情境，使学生在熟悉的生活情境中了解并掌握“分针走1小格是1分”“30分也可以说成半小时”等知识，加深对时间这一抽象概念的认识和理解。 2．重视观察、操作对兴趣的激发作用。 　复习中，注意利用画面的形象性及直观性，引导学生通过观察、操作加深对“时”与“分”之间关系的理解，使学生在观察、操作中进一步强化对“1时＝60分”的认识及对“几时几分”的认读及记录方法的掌握。 3．重视知识应用对知识的巩固作用。 复习中，注意结合教材习题对学生进行应用所学知识解决问题的训练，使学生在解决问题的过程中进一步感受数学与生活的联系，提高解题能力。 课前准备 教师准备　PPT课件 教学过程 ⊙复习理解 1．结合教材习题，复习“认识时间”的知识。 　(1)复习钟面知识及“时”与“分”的关系。 ①课件出示钟面： ②复习对钟面的认识。 (钟面上有细而长的分针和短而粗的时针，分针走1小格是1分，走1大格是5分，走1圈是60分；时针走1大格是1时) 　③复习“时”与“分”的关系。 (1时＝60分　半小时＝30分) (2)复习“几时几分”的认读及记录方法。 ①课件出示： __________　　　　　__________ ____：____ ____：_____ __________　　　　 __________ ____：____　　　 　____：_____ ②认读“几时几分”，总结认读方法。 (8时5分　7时10分　4时50分　11时20分　方法：先看时针在哪两个数之间，经过几就是几时多；再看分针位置确定几分) 　③记录钟面上的时间，总结记录方法。 (8：05　　7：10　　4：50　　11：20　方法：文字形式，如8时5分；电子表形式，如8：05) (3)复习“经过几分”与分针走动之间的关系，根据已知时间补充钟面上的分针。 ①课件出示教材105页12题：写出相应的时间，画出缺少的分针。 　 　1数与代数 第3课时　认识时间　数学广角——搭配(一) 上课解决方案 教案设计 设计说明 1．重视现实情境对学习的促进作用。 复习中，注重创设情境，使学生在熟悉的生活情境中了解并掌握“分针走1小格是1分”“30分也可以说成半小时”等知识，加深对时间这一抽象概念的认识和理解。 2．重视观察、操作对兴趣的激发作用。 　复习中，注意利用画面的形象性及直观性，引导学生通过观察、操作加深对“时”与“分”之间关系的理解，使学生在观察、操作中进一步强化对“1时＝60分”的认识及对“几时几分”的认读及记录方法的掌握。 3．重视知识应用对知识的巩固作用。 复习中，注意结合教材习题对学生进行应用所学知识解决问题的训练，使学生在解决问题的过程中进一步感受数学与生活的联系，提高解题能力。 课前准备 教师准备　PPT课件 教学过程 ⊙复习理解 1．结合教材习题，复习“认识时间”的知识。 　(1)复习钟面知识及“时”与“分”的关系。 ①课件出示钟面： ②复习对钟面的认识。 (钟面上有细而长的分针和短而粗的时针，分针走1小格是1分，走1大格是5分，走1圈是60分；时针走1大格是1时) 　③复习“时”与“分”的关系。 (1时＝60分　半小时＝30分) (2)复习“几时几分”的认读及记录方法。 ①课件出示： __________　　　　　__________ ____：____ ____：_____ __________　　　　 __________ ____：____　　　 　____：_____ ②认读“几时几分”，总结认读方法。 (8时5分　7时10分　4时50分　11时20分　方法：先看时针在哪两个数之间，经过几就是几时多；再看分针位置确定几分) 　③记录钟面上的时间，总结记录方法。 (8：05　　7：10　　4：50　　11：20　方法：文字形式，如8时5分；电子表形式，如8：05) (3)复习“经过几分”与分针走动之间的关系，根据已知时间补充钟面上的分针。 ①课件出示教材105页12题：写出相应的时间，画出缺少的分针。 　 　1数与代数 第3课时　认识时间　数学广角——搭配(一) 上课解决方案 教案设计 设计说明 1．重视现实情境对学习的促进作用。 复习中，注重创设情境，使学生在熟悉的生活情境中了解并掌握“分针走1小格是1分”“30分也可以说成半小时”等知识，加深对时间这一抽象概念的认识和理解。 2．重视观察、操作对兴趣的激发作用。 　复习中，注意利用画面的形象性及直观性，引导学生通过观察、操作加深对“时”与“分”之间关系的理解，使学生在观察、操作中进一步强化对