六年级班主任随笔 抄作业的孩子们，老师想对你们说.docxVIP

六年级班主任随笔 抄作业的孩子们，老师想对你们说　　亲爱的孩子们，相遇是一种缘，能成为师生更是一种缘。大千世界，人何其多，然而我们相遇了，而且可以在一个教室里共同度过一年的时光，真的是缘分。　　在这一年里，我们从不认识到能叫得起每一个人的名字，再到了解到每一个人的特点，对于你们来说也许很容易就记住了。可是对于老师来说，要想在一个月内把一班八九十个孩子的名字都储存在大脑里，真的是要费一番苦心的。　　为了能早日记得你们的名字，早一天了解你们的特点，更为了上课的提问更有针对性，老师每天都在观察你们，回忆你们，琢磨你们……不过请大家放心，老师的观察、回忆，还有琢磨等等是没有一丁点恶意的，只是想让你们变得更优秀，让你们早一点能有更大的进步。作为老师，有谁不想让自己的学生更优秀呢？作为家长，有哪个爸妈不想让自己的儿女更优秀呢？　　孩子们，你们知道吗？为了你们的将来，你们的爸妈还有老师付出了多少心血啊！世界上最没有私心的也许就只剩这几个人了。可是，这仅仅的几个人的好你们又何曾理解呢？有时候真的让我们这些做大人的很心寒，很心寒啊！　　就拿今天一位同学抄别人的数学作业来说吧，我真生气啦！可我郁闷地在学校里转了一大圈后，我不再生气，反而开始反思自己:我今天布置的作业多吗？只有一页巩固，应该是不多的。题目难吗？翻开看看都是一些直接套公式就可列出算式进行解答的题目，应该是针对课堂新授内容最基本的检测。如果这些原因都不是，那为什么抄作业呢？只能是最后一种结果了，那就是图省事，图快点完成作业，这样一回家就可以玩儿了，应该就是这个原因了。我想这不但是这一个同学的想法，甚至有很多学生都有这样的想法。可他们又是怎样做的呢？　　就拿我们班上的朱思羽、牛艺菲、邢越静、田宗燚、蒿文娟、霍荷月、赵芮、梁知馨、胡家雪、蒋晨风、李欣嘉、张怡菲、刘丁源、姚佳爽等同学来说吧，他们每天也想早早地完成作业，让课外生活更丰富一些，然而他们是怎样安排的呢？　　他们每天都会抽时间认认真真、保质保量地地完成当天的作业，然后他们利用业余时间帮助同学讲难题，帮助老师管理班级，帮助家长做家务，或者参加一些兴趣班，让自己的学到更多的知识和技能。总之，这些孩子的每一天都是有意义的，都是没有虚度的！　　说到这里，我想问那些抄作业的孩子们:“你们找到差距了吗？”记得新学期的第一节数学课，老师就给大家讲只有诚实才能学到真正的知识，做学问是来不得半点虚假的。特别是数学，一旦陷入“抄作业”的“境界”，你的数学学习就结束啦！　　老师为什么要布置作业，为什么让你们写作业，难道只是单纯地让你们交作业吗？交作业又是为了什么呢？你们想过这些问题吗？看来是没有。如果你们能把这些问题想明白了，自己就不抄作业了。其实，这些问题老师不止一遍地和同学们交流，可结果呢？师傅领进门，修行靠个人。有的孩子牢牢地记住了老师的话，记住了老师的叮咛，而有的同学根本没有听进心里，又如何能够记住，进而理解呢？　　孩子们，我想说，你们若是为了给老师写作业，这个作业大可不必写。你们若是为了家长写作业，同样大可不必写。你们为了完成“老师的作业”，你们去抄别人的作业，一边抄，一边心惊胆战的，怕同学发现，还怕老师发现，所以你们掖着藏着，尽管你觉得已经很隐秘了，但还是被老师发现了。你有点害怕，有点失落，有点不知所措。孩子，你想想，你抄作业期间，你耗费了你的力气——人力，你还耗费了水笔和纸张，这是财力，然而你抄来抄去，又有什么收获呢？我想唯一的收获就是完成作业了。然而这样的完成作业又有什么意义呢？　　老师检查作业、批改作业只是为了诊断你们课堂上的学习情况，了解一下你们掌握了什么，没有掌握什么，然后再有针对性地设计下节课的教学。可是正是因为你的“抄”，造成了老师诊断的失误，判断不出你的实际水平，导致考试成绩出来后，老师还在怀疑你的成绩是不是算错了。可当我发现你“抄作业”的那一瞬间，我才真正明白，你的低分是有原因的。　　没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨。把这句话迁移到此处便成了“没有无缘无故的高分，也没有无缘无故的低分。”成绩好自有好的原因，成绩差自有差的理由，一切皆是因果相连。　　孩子，小学六年级只是你们学业中的一小部分，难道以后的路都要“抄着”走下去吗？也许你们想着老师不知道，其实每一位老师心里都清楚得很。如果他能因为你抄作业而生气，而和你大动干戈，说明你还有希望，老师也对你抱有一定的信心。相反，每天抄作业的你没有挨过老师的一次批评，请你不要得意，也不要暗自庆幸自己的高明，到这个时候，你已经“病入膏肓”，无药可救了。或者说老师已经对你不抱任何希望，严重地说已经对你彻底放弃了。如果是这样的话，上学这条路你已经无路可走了，除非你能顿悟，进而奋起直追，方有一线希望。　　不管怎么说，今天老师有感而发，不厌其烦地啰嗦了这么多，不为别