人音版小学五年级音乐下册（第十册）全册教学设计.docxVIP

人音版小学五年级音乐下册（第十册）全册教学设计　　第一课春意　　教学目标：　　1、“春水”、“春雨”、“小鸟”都向人们“致春天”的来临，本课汇编了一组描绘春意的音乐作品。让我们在音乐的感染下进一步激发对大自然的热爱。　　2、聆听《春水》，感受拟人化的“春水”活泼、顽皮的形象。聆听《致春天》，感受乐曲对春天的描绘，尤其是第一与第三乐段，相同的曲调，不同的手法表现不同的情绪。让我们在聆听过程中体验音乐丰富的表现力。　　3、表演《小鸟小鸟》，《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，运用不同的节拍、节奏表达对春天的赞美。在学唱过程中学习切分节奏及乐句的重复、变化（相似）重复的创作手法。　　教学重、难点：　　1、聆听乐曲，感受相同曲调、不同的手法表现不同的情绪。　　2、继续用自然、甜美的声音演唱歌曲。　　3、学习切分音。　　教学时间：四课时　　教学过程：　　第一课时　　一、生态环保导入：　　同学们，平时我们都很喜欢小动物，哪些小动物是人类的好朋友？我们要加以保护。（生答略）你能说出描绘春天的词语？　　二、学习歌曲《小鸟小鸟》　　1、聆听范唱，让学生初步感受歌曲的拍子、拍号及情绪。　　2、学唱曲调：　　（1）老师范唱曲调：曲调每一乐句有什么规律？每起句的第一拍有什么规律？　　（2）学唱第一部分、复习6/8的指挥图式。　　（3）学唱合唱部分曲调。　　3、学唱歌曲　　（1）完整地唱全曲曲调，要表达出欢跃、活泼的情绪。　　（2）用“LA”唱全歌。　　（3）填入歌词要唱的更有感情　　4、纠错：注意指导合唱部分的和谐；用稍快的速度表达喜悦的心情；注意休止符。　　5、表演歌曲：在完成以上环节的基础上，让学生发表表演歌曲的处理。　　三、老师小结。　　　　第一课春意　　教学目标：　　1、“春水”、“春雨”、“小鸟”都向人们“致春天”的来临，本课汇编了一组描绘春意的音乐作品。让我们在音乐的感染下进一步激发对大自然的热爱。　　2、聆听《春水》，感受拟人化的“春水”活泼、顽皮的形象。聆听《致春天》，感受乐曲对春天的描绘，尤其是第一与第三乐段，相同的曲调，不同的手法表现不同的情绪。让我们在聆听过程中体验音乐丰富的表现力。　　3、表演《小鸟小鸟》，《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，运用不同的节拍、节奏表达对春天的赞美。在学唱过程中学习切分节奏及乐句的重复、变化（相似）重复的创作手法。　　教学重、难点：　　1、聆听乐曲，感受相同曲调、不同的手法表现不同的情绪。　　2、继续用自然、甜美的声音演唱歌曲。　　3、学习切分音。　　教学时间：四课时　　教学过程：　　第一课时　　一、生态环保导入：　　同学们，平时我们都很喜欢小动物，哪些小动物是人类的好朋友？我们要加以保护。（生答略）你能说出描绘春天的词语？　　二、学习歌曲《小鸟小鸟》　　1、聆听范唱，让学生初步感受歌曲的拍子、拍号及情绪。　　2、学唱曲调：　　（1）老师范唱曲调：曲调每一乐句有什么规律？每起句的第一拍有什么规律？　　（2）学唱第一部分、复习6/8的指挥图式。　　（3）学唱合唱部分曲调。　　3、学唱歌曲　　（1）完整地唱全曲曲调，要表达出欢跃、活泼的情绪。　　（2）用“LA”唱全歌。　　（3）填入歌词要唱的更有感情　　4、纠错：注意指导合唱部分的和谐；用稍快的速度表达喜悦的心情；注意休止符。　　5、表演歌曲：在完成以上环节的基础上，让学生发表表演歌曲的处理。　　三、老师小结。　　　　第一课春意　　教学目标：　　1、“春水”、“春雨”、“小鸟”都向人们“致春天”的来临，本课汇编了一组描绘春意的音乐作品。让我们在音乐的感染下进一步激发对大自然的热爱。　　2、聆听《春水》，感受拟人化的“春水”活泼、顽皮的形象。聆听《致春天》，感受乐曲对春天的描绘，尤其是第一与第三乐段，相同的曲调，不同的手法表现不同的情绪。让我们在聆听过程中体验音乐丰富的表现力。　　3、表演《小鸟小鸟》，《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，运用不同的节拍、节奏表达对春天的赞美。在学唱过程中学习切分节奏及乐句的重复、变化（相似）重复的创作手法。　　教学重、难点：　　1、聆听乐曲，感受相同曲调、不同的手法表现不同的情绪。　　2、继续用自然、甜美的声音演唱歌曲。　　3、学习切分音。　　教学时间：四课时　　教学过程：　　第一课时　　一、生态环保导入：　　同学们，平时我们都很喜欢小动物，哪些小动物是人类的好朋友？我们要加以保护。（生答略）你能说出描绘春天的词语？　　二、学习歌曲《小鸟小鸟》　　1、聆听范唱，让学生初步感受歌曲的拍子、拍号及情绪。　　2、学唱曲调：　　（1）老师范唱曲调：曲调每一乐句有什么规律？每起句的第一拍有什么规