公开课教案《烟台的海》教学案例与反思.docxVIP

公开课教案《烟台的海》教学案例与反思　　一、教学目标：　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。　　2、学会生字，理解新词。　　3、联系课文理解文中打比方的句子，并能模仿造句。　　4、凭借课文的语言材料，了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发学生热爱自然、热爱生活的美好感情。　　二、教学重点：　　1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。　　2、感悟关键词句，感受烟台海的壮观绚丽，人的勤劳能干。　　三、教学时间：两课时　　第一课时　　一、创设情境，构建阅读话题。　　1、引导学生谈谈对大海的印象。　　2、出示中国地图，引导学生发现烟台以及其北面临海的特点。　　3、板书课题，齐读课题。　　二、初读课文。　　1、要求：读准字音，认清字型，读通课文。　　2、检查生字词的自学效果。　　（1）出示，点名认读。　　（2）理解：礁石、锚、起锚等词语的意思。　　（3）点名说字形特点及书写注意点。　　三、再读课文，理清脉络。　　1、说话提示：课文是按什么顺序写的？主要写了什么？　　2、是啊，烟台的海的确很迷人，烟台的海上景观更有着一份——独特（板书）。课文是从几个方面的描写来体现烟台独特的海上景观的？（冬、春、夏、秋四个季节的海上景观）　　3、烟台的海在不同的季节有着各自鲜明的特点，谁能把课文中那句概括烟台海的四季特点的语句找出来读一读？学生找书上的句子。指名说后齐读。　　过渡：作者是按照怎样的顺序为我们介绍烟台海的四季特点的呢？冬天的海有什么独特之处呢？我们一起来感受一下。　　四、学习第二自然段　　1、课件 出示图片、声音。冬天的海给你怎样的感觉？　　2、自由读第二自然段，我们从哪些句子中可以感受到呢？　　3、交流。　　①来自西伯利亚的寒流经常气势汹汹地掠过这片海域。②小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子，……有时竟把数百斤重的石登掀到十几米远的马路中央。（1）学生各自读好这两句话。由这两句话中你体会到了什么？　　（2）指名读。说说你的体会。（壮观、有气势、力量大）你觉得要读出烟台海浪汹涌的壮观景象，要突出哪些词语？　　（3）自由读。引导学生交流，归纳出“气势汹汹、像千万头暴怒的狮子、扑向……溅起……发出……掀到……”等词句。（4）“像千万头暴怒的狮子”使你有怎样的感受呢？齐读这一句。　　（5）假如你在冬天来到了烟台，看到如此壮观的海景，你会说些什么呢？　　（6）指导激情朗读，感受寒流袭来时，烟台海浪汹涌的壮观景象，有气势、力量大，体会烟台海的独特。　　4、这一段除了写海，还写了什么？（人）　　（1） 人们在冬天的海边又是如何的？找出课文中描写人的有关词句。　　（2） 学生交流。（每到这巨浪拍岸的日子，……，形成一道壮丽的风景线。）　　（3） 看着烟台人民和游客冒着严寒来到海边，你会发出怎样的感慨？（他们真勇敢，不畏严寒、不惧风浪）　　（4） 齐读。教师归纳：有“纷纷顶着……观赏……不顾……站在……拍照留念”等词语，体会烟台的人和外地的游客不畏严寒、不惧风浪的豪迈情怀。　　5、小结：烟台冬天的海美丽壮观，吸引了无数游客。我们可以用一个词来概括烟台冬季的海，是哪一个？（凝重、壮观）　　6、你觉得冬天的海美吗？愿意记住它吗？先自己读读，选择你最喜欢的一、两句有感情地背给大家听。　　　　　　第二课时　　一、 复习：上节课我们学习了烟台的海冬天的特点，其他季节烟台的海又有什么特点呢？　　二、 合作学习春、夏、秋季节的海。　　过渡：冬天烟台的海是凝重的，大家都觉得冬天的海上景观是最为独特的。其实，烟台的海在不同的季节有着不同的特点，在春、夏、秋三个季节也有着各自的独特之处。　　1、请同学们四人小组合作学习3、4、5自然段，每个小组选择其中你们最喜欢的一个季节，也就是选择其中的一个自然段来学习。学习时可以按照以下的要求：　　（1） 说说这个季节的海有什么特点？你为什么喜欢？　　（2） 你认为这部分哪些语句写得很美？为什么？　　（3） 有感情地朗读这一段，表现出烟台的海的季节特点。　　2、学生按上述的学习方法在小组内自学介绍春、夏、秋的三个自然段。　　3、交流。　　﹡第3自然段 ①学生说海的特点及喜欢的原因。板书：春 轻盈　　②抓住“嬉笑着追逐着奔向、触摸到、退了回去、扑了上来，像个顽皮的孩子”等词句，让学生体会冬去春来，烟台的海“微波泛起”的景象。　　③通过“脱去、驾船驶过、播下希望的种苗，期待着收获的季节”等语句，感受烟台人不误春时、勤劳繁忙的情景和生机勃勃、充满希望的幸福生活。　　﹡第4自然段①说说你喜欢夏天的海的什么呢？你从哪儿感觉到的？　　②你认为哪些句子写得很美？抓住“凉