实践研修成果模版 生活中的点点滴滴，无不体现出丰富多彩的地域特色，无不展示着民族文化的独特魅力。.docVIP

实践研修成果模版 教学基本信息 题目 《北京的春节》 学科 语文 年级 六年级 教材内容 人教版六年级下册第二单元第一课 个人信息 设计者 姓名 单位 任玉红 山西省长治市沁源县郭道镇中心学校 1. 教材分析 《北京的春节》是老舍先生的散文名篇。文章以时间为顺序，细致地描写了北京春节的一系列风俗，字里行间透出人人欢欢喜喜过年的心情，反映出普通老百姓热爱生活，追求美好生活的心愿，并在对比中歌颂了新中国的美好变化。文章时间为经线，以人们的活动为纬线结构全文。文中列举了大量的老北京过春节的习俗，情趣盎然，学生喜闻乐见。?本单元的主题是“民风民俗”。本文是本组课文的第一篇课文，作为单元的开篇课文，在教学中我们要引导学生学习方法：一是引导学生通过走进课文、阅读“阅读链接”的资料和搜集资料，了解一些关于北京的春节的传统民风民俗，感受这些独具魅力的民俗风情中蕴涵的民族文明和传统美德。二是让学生通过品读课文、对比阅读进一步了解文章的表达方法，体会作者怎样谋篇布局，准确用词，生动表达。为以后的课文学习作好学习迁移的准备。 2. 学情分析 1、六年级的学生已具有一定的自学感悟能力，能把握课文的主要内容，体会文章表达的思想感情，并能对课文中不理解的地方提出疑问，初步感受作品生动形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐。 2、课文详略得当的表达方法运用及其好处，学生的理解具有一定的难度。 3. 教学目标(含重、难点) 教学目标　知识与技能：学会本课的14个生字，正确读写“翡翠、万象更新、灯火通宵、日夜不绝、截然不同、万不得已、张灯结彩、有声有光、各形各色”等词语。 　过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，了解老北京春节的风俗习惯，揣摩文章的表达顺序，体会文章详写、略写的好处。　 情感态度价值观：感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。 ?教学重点　　　了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力。 教学难点　　　品味老舍的语言风格，学习按一定顺序、详略得当的写作方法。 4. 教学过程 一、?导入，激发兴趣 1、（出示幻灯片一） 2、是啊，不一样的节日，不一样的穿着，不一样的食物，不一样的民居……生活中的点点滴滴，无不体现出丰富多彩的地域特色，无不展示着民族文化的独特魅力。今天，就让我们跟随一位老朋友老舍先生去北京了解那里的民风民俗。他告诉我，北京的民风民俗很多，但他却对北京的春节情有独钟。现在，我们就走进北京，过一个京味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。板书课题二、作者简介（出示幻灯片二） 1、?让学生说说对老舍的认识。 2、?教师出示文字资料，请学生读，加深对老舍先生的了解。 三、交流预习情况 1、??检查生字词语（出示幻灯片三）自由朗读、指名读、齐读。 2、??请几名学生讲解重点字、词的写法和意义。 如：醋（左半部分别落下一横）、 栗（下面是“木”，而不是“米”）。 初旬：每月的第一个十天，也叫“上旬”。 3、看来，大家对字词的掌握还是非常不错的，现在，请大家快速朗读课文，说说北京的春节从整体上给你留下了怎样的印象。 4、指两三名学生说（引导学生结合阅读说出 “热闹、忙乱、喜庆、团圆”等初步感受。）?? 板书 四、细读课文，揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处 1、北京的春节从什么时候开始，到什么时候结束的？（腊月初旬开始到正月十九结束） 2、在这一个多月的时间里，老舍先生主要写了哪些天的事情? 在这些天里有哪些具体的习俗？你有什么感受？请同学们默读课文，小组合作完成下面的表格。（出示幻灯片四） 3、小组合作学习并汇报交流，完成表格。 4、同学们，按照表格的提示，你发现课文是按什么顺序写的？（时间顺序） 5、请同学们再仔细看表格，结合课文的描写，看看文中哪几个日子写的详细，哪些日子写的较简略？（详写：腊八、除夕、正月初一、正月十五；略写：腊八以后、腊月二十三、—腊月二十九、正月初六、正月十九）? 板书：腊八、除夕、正月初一、正月十五 总结：在这一个多月的时间里，老舍先生先简略描述了人们为过春节做了哪些准备，有的习俗一代而过。如大扫除、店铺正月初一到初五关门等。紧接着详细描述除夕、正月初一、正月十五元宵节三个春节的高潮，最后简略交代春节结束。这样写的好处是：点面结合、重点突出、主次分明、印象深刻。希望我们在以后的习作中也能运用这种按一定顺序、有详有略的表达方法。板书：一定顺序、有详有略五、重点学习腊八、除夕两段 ，体会老舍先生的语言表达特点和怎样进行场面描写 师：刚才我在和同学们交流的时候，发现不少同学对腊八和除夕这两个日子很感兴趣。下面我们就来看看这两段的描写。 学习腊八——感受老舍先生的语言表达特点 1、?腊八这天，家家都要做的两件事情是什么？（喝腊八粥、泡腊