北伐战争 开课反思.docxVIP

双十思明分校 陈晓燕(历史)一、开课时间：2015.11.17(初建课) 2015.11.19(重建课)二、开课内容：初中历史人教版八年级上册第11课《北伐战争》三、开课心得体会现今课堂不再是只关注教师表演的课堂，而是关注学生在课堂上的成长和进步，以及能力是否得到锻炼，是否有情感收获，是否在上课过程中体会到学习和进步的快乐，这也是用智慧平台开“智慧”课堂的目的和平台价值所在。经过多次磨课修改和两次公开课的过程体验，有幸得到东北师大王淑文教授的指导。现将本人开课过程的心得体会分享如下：1.理念现行，把课堂还给学生。青年教师很容易在备课时候犯一个错误，就是没有好好吃透课标，就看教材，网上搜课件，整合一下，就拿着课件进教室上课了。这种急匆匆的备课带来的是满堂灌的结局。教师以完成自己的教学任务为目标，而不是关注学生的成长和进步为目标。因此，理念要先行。只有教师本着以学生为本的教学理念，并在实际备课过程中时时刻刻用这个标准审视自己，最后授课才有可能看到学生动起来。2.备课应把握全局，而不是如“井底之蛙”，看到的只是教材和别人网上的课件。青年教师不要只知道教材，须知教材不是备课的全部。备课不能就内容而备，而应有全局观念，学生三年的成长，每个学段应该掌握什么能力，达到什么水平，教师应心中先有数。要关注整本书、整单元，再具体到要教授的那一课，这样方能整体化、体系化。3.教师应严格要求自己，课堂不随意。要有规范的学科语言，这样学生方能在教师的耳濡目染下，润物细无声，慢慢建立起学科素养。同时，要有学科思维，前提要求教师多读书，多向有经验的老教师请教，自己专业的东西要能自己先弄明白、搞清楚。4.课堂不是一个教师预设“结果”的课堂，而应该是一个学生不断动态生成的课堂。不要过多地预设，不要粗暴地扼杀，而应该让学生有更多的阅读、思考、讨论和发言的时间。而教师要做的就是关注学生这些行为过程并及时给与引导，而不是生拉硬拽地告诉他们标准答案是什么，应该回答些什么。5.改善课堂评价机制。课堂有学生活动，更应有教师和学生的点评和评价。在评价的时候，一定要有根据，而不是随口夸赞和随意掌声，让学生明白自己获得了进步，自己为什么值得同学们的掌声6.学生活动，分工需明确。教师不是随意地让学生进行讨论。而应该抛出恰当的问题或者任务后，指导学生怎么来分工合作完成。例如，北伐战争地图，让学生一个指着地图，另一个学生配合讲述北伐胜利进军的经过。如此清晰的指令，学生就知道该怎么做。分工明确，让每个学生知道自己该做什么，有什么可做，这样才能使学生有获得感和价值体现。综上，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。作为一个青年教师，应该理念先行，步步为营，在一点一滴的积累中，完善自我，获得进步。