基于课程标准的单元目标设计（第二阶段研修计划五年级第六单元张婕）.docxVIP

小学语文（第9册）单元教学设计年级五年级学期第一学期课次（单元总时数）第六单元(第26课—第30课共10课时)执教张婕单元学习目标1、 在阅读过程中自主识字，在阅读中理解词语的意思，并主动积累。2 、正确，流利，有感情地朗读课文，背诵指定段落。3 、在阅读中了解课文的主要内容，体会作者的思想感情。学会在阅读中提出问题，并解决问题。结合课文内容，联系自己的实际，学习课文的表达方式进行练笔。4 、通过阅读，感受读书的乐趣和魅力。教学重点难点运用各种方法理解文中词语的意思，理解文中重点句子的含义。鼓励学生在预习时圈出自己感受最深的词句，写上批注，再和大家一起交流，体会文章的思想感情。3、学会在阅读中提出问题，并解决问题。结合课文内容，联系自己的实际，学习课文的表达方式进行练笔。4 、学习根据课文题目、重点句子、课文的线索等归纳课文的主要内容。课次教学内容学习目标重点、难点教学策略（含突破重难点的预设或片段设计）26图书馆里的小镜头　 1、在阅读中自主识字，积累描写人物读书时专注的有关词语。2、能正确有感情地朗读课文，边读边思，学会在阅读中提出问题，解决问题。学习作者抓住人物特征描写的表达方法。3、通过对人物的动作神态描写，感悟人们对知识的渴求。　4、模仿课文第五小节的写法，结合生活中的小镜头对人物的活动进行细节描写。1、学习作者抓住人物特征描写的表达方式。2、模仿课文第五小节的写法，结合生活中的小镜头对人物的活动进行细节描写。学习第五小节师：让我们到阅览去看看吧。1、〖点击出示〗引读第五小节，作者的镜头选择了4个人物，这4个人物代表的是——男女老少，让我们一起来读。2、〖点击出示〗男女老少在阅读时有什么共同点？请你用4字词语来归纳。（旁若无人、孜孜不倦、专心致志）3、〖点击出示〗读第五小节，请你读一读，4人小组分角色做做动作，体会一下。4、第五小节还有什么地方不能理解？学生的问题大致可能会有以下几种情况：1）伏案疾书是什么意思？——趴在书桌上快速地写着。2）小姑娘为什么恨不得把头发绞了？——写出了对书的渴望。“绞”字写出了爱美的姑娘已顾不上美了。3）贪婪——表现了姑娘对读书的渴望。扫——看书速度快，求知若渴。甩——看书时入神，连同用手整理的时间都不愿浪费。4）那神情究竟是什么神情？做动作——讨厌，不耐烦。教师小结：细微的神态动作的捕捉真是太出神入化了，作者在描写中捕捉了一些我们可能会忽略的极细微的地方，这样的描写叫细节描写。5、人物的描写有共同点，但是作者更捕捉到了不同点。在细节描写中还捕捉到了人物之间的不同之处。6、每一个人物的特征都在细节描写中凸现出来了。镜头虽小，但是却将社会中各种各样的人对知识的渴求都写出来了。单元作业统整基础作业：背诵课文精彩段落。 课后拓展：1、读一读：阅读推荐书目，做简单的阅读笔记。2、写一写：我们的生活中还有许多精彩的瞬间，模仿26课第五小节的写法，结合生活中的小镜头对人物的活动进行细节描写。评价与方法★★★：能完成基本作业，并能动笔写一写生活中的小镜头，语言流畅，中心明确。★★：能完成基本作业，并阅读推荐书目，做简单的阅读笔记。★：能完成基本作业。