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灵宝市第三小学教案学科英语班 级三年级执笔人执 教时 间年 月 日课 题Unit?1?Hello?第四课时学习目 标1、初步学习询问对方的姓名及回答的用语What’s?your?name??My?name?is...，使学生能听、会说此交际用语。 2、学习另一种表达道别的说法：See?you. 3、初步了解欢迎语Welcome!? 教学重 点询问对方的姓名及回答的用语Whats?your?name??My?name?is…?的学习，以及另一种表达道别的表达法：See?you. 教学难 点Whats?your?name??My?name?is…中name?的发音和欢迎用语Welcome!?的发音。教具准 备单词卡，录音机课时安 排一课时教学过程教学过程?????????一、热身、复习?(Warm-up/Revision) 1.?唱Hello歌 2.师生互相问候Hello!?/Hi! 3.学生将胸卡戴在胸前，分别起立做自我介绍。如： 　　a.?Hello,?Im?Mary. 　　b.?Hi!?Im?Peter. ?????????二、呈现新课?(Presentation) 1.老师指着自己的英文名卡说Hello!?Im?Miss?Zhang.?然后用My?name’s….?反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接着教师对一名学生发问Whats?your?name??（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他/她的名卡，并可以用夸张的口型提示他/她回答My?names….教师对第一个应答学生应重点表扬，并发给奖章，以次鼓励学生认真听别人的问答，努力模仿教师说的新句型。 用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用My?name’s….回答问题。 2.跟读、模仿Whats?your?name??注意学生对name一词中?a?的发音。 3.教道别语See?you.，?告诉学生其中意思是再见或一会见。教师同时可介绍一下英语中有许多单词是一词多意，在不同情景中表示的意义不同。Welcome?还有不必表示感谢的意思，当对方说Thank?you.?谢谢的时候，通常可以回答?You?are?welcome.?表示不用谢或不客气。学生在此简单了解一下即可，教师可在今后多说多用，起到引导、表率的作用 4.学习B部分Let’s?talk的内容。 ????????三、?趣味操练?(Practice) 1.Pair?work:?可让学生戴上头饰，表演书上Let’s?talk?的对话。 2.Lets?play中的游戏，可请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐，再请几个同学做嘉宾。每位迎宾者用Hello!?What’s?your?name??进行发问后，嘉宾须用My?name’s….答出自己的名字，方可入内。教室里的其他同学鼓掌并用Welcome!?向他（她）表示欢迎。教师注意提示学生区分发音的正、误，培养学生练习听力的能力，养成会听的习惯。在纠正发音时要适度，切不可挫伤孩子的积极性。 3.四人或六人为一个小组，先将学生自制的名卡头饰收集在一起，再由每组的小老师通过问What’s?your?name??其他同学回答My?name’s…?的方式练习，答对的同学拿回自己的头饰戴在头上。? ?????????四、课堂评价?(Assessment)? 做活动手册本单元第4部分练习。具体教学步骤参考如下： 　1.?教师引导学生猜猜图中人物所说的话。 　2.教师讲解题目的意思并指导学生做练习的方法。 　3.学生听音做练习。 　????????五、?扩展性活动(Add-activities)?　　猜猜我是谁的游戏 　　请一位学生到讲台前边，用手蒙住眼睛。教师用手势指定一男一女两位学生，并告诉他们用（打招呼、自我介绍、询问对方姓名及回答）的句型对话，然后由被蒙住眼睛的学生直接说出说话双方人姓名，此时教师可根据学生情况扩展到?His/Her?names?…的句型。 修改意见修改意见板书设计  Unit?1?Hello!