天津市静海区2017_2018学年度八年级物理下册10.3物体沉浮条件及其应用教案新版新人教版.docVIP

PAGE PAGE 3物体浮沉条件及其应用课 题第十章浮力第三节物体浮沉条件及其应用（习题课）总课时30主备人备课人教学目标1、知识与技能：（1）知道物体的浮沉条件；会对生活中浮力的现象加以解释；（2）知道轮船、密度计、潜水艇、气球和飞艇的工作原理。2、过程与方法：（1）经历科学探究，培养探究意识，发展科学探究能力；（2）培养学生的观察能力和分析概括能力，发展学生收集、处理、交流信息的能力。3、情感态度与价值观：（1）增加对物理学的亲近感，保持对物理和生活的兴趣；增进同学之间交流与合作的意识；（2）保持对科学的求知欲望，勇于、乐于参与科学探究。教学重点掌握物体的浮沉条件及浮力应用。教学难点通过调节浮力和重力的关系来得到或增大可利用浮力，初步建立应用科学技术的意识。教 学 过 程环 节师 生 活 动反馈调整导入新课复习提问：物体的浮沉条件：（1）当物体受到的浮力F浮大于物重G时，浸在液体中的物体会上浮；（2）当物体受到的浮力F浮小于物重G时，浸在液体中的物体会下沉。（3）浸在液体中的物体F浮等于物重G时，物体悬浮在液体中或漂浮在液面。进行新课一、典型例题分析知识点1：物体的浮沉条件例1. 把一个自制的密度计分别放入两种不同的液体中，情况如图7.5-3中甲、乙所示，由此得出的下列判断中正确的是 ( D )A．这个密度计在甲液体中受的浮力较大B．这个密度计在乙液体中受的浮力较大C．甲种液体的密度较大D．密度计在B处的刻度值应大于在A处的刻度值例2.某农户生绿豆芽时，将绿豆倒人盛水的容器中，发现成熟饱满的绿豆沉入水底，干瘪、虫蛀的绿豆漂浮在水面上，产生这二现象的原因是 ( B )A．沉底的绿豆受到的浮力小于重力，漂浮在液面的绿豆受到的浮力大于重力B．沉底的绿豆受到的浮力小于重力，漂浮在液面的绿豆受到的浮力等于重力C．沉底的绿豆受到的浮力大于重力，漂浮在液面的绿豆受到的浮力等于重力：D．沉底的绿豆受到的浮力等于重力，漂浮在液面的绿豆受到的浮力小于重力例3. 漂浮和悬浮是物体在液体中时所能处的两种状态，它们的相同点是 浮力等于重力 ；而从V排和V物的关系上来区别，物体漂浮时V排 ＜ V物，而物体悬浮时V排 = V物；从物体密度和液体密度的关系上来区别，能漂浮的物体，ρ物 ＜ ρ液，而悬浮的物体，ρ物 = ρ液．(填“”、“”或“=”)例4. 用手将一重为6N的物体全部压入水中，物体排开的水重为10N；则此时物体受到的浮力为__10__N；放手后物体将 上浮 (填“上浮”、“下沉”或“悬浮”)，待物体静止时所受的浮力为 6 N。知识点2：浮沉条件的应用例 现代打捞沉船的方法是:将几个充满水的大型浮筒 沉入水底,用钢缆把浮筒与沉船紧紧地拴在一起,然后用高压空气把浮筒中水排出,沉船就随着浮筒一起浮出水面。答：浮筒中水排出后重力大大减少，浮力却没有减少，即使拴上沉船也是GF浮，因此能浮上水面。总结归纳物体的浮沉条件：（1）当ρ物ρ液时，物体下沉；（2）当ρ物ρ液时，物体上浮直至漂浮在液面上；（3）当ρ物=ρ液时，物体悬浮在液体中的任何深度里。当堂训练1.潜水艇是通过改变 实现浮沉的;而水中的鱼儿则是通过改变鱼鳔中的气体体积来实现浮沉的。原来处于悬浮状态的鱼儿，如果将鱼鳔中的气体体积减小一些，将有助于鱼儿 。2.游泳时，有的人会有这样的体验:当人站立在水中且身体将要浸没时，池底对脚的支持力几乎为零。假如一位重为490牛的同学正在体验这种感觉，此时他受到的浮力约为多少？排开水的体积约为多少？3.把重5N、体积为0．6cm3的物体投入水中，当物体静止时，受到的浮力是多少？板 书 设 计第十章浮力 第三节物体浮沉条件及其应用1．物体的浮沉条件：（1）当ρ物ρ液时，物体下沉；（2）当ρ物ρ液时，物体上浮直至漂浮在液面上；（3）当ρ物=ρ液时，物体悬浮在液体中的任何深度里。2.应用轮船：排水量潜水艇：改变自身的重力气球和飞艇课 后 反 思