教案-《异分母分数加减法》-数学-宋东会.docVIP

《异分母分数加、减法》教学设计 东川区第四小学 宋东会 教学内容：教材第110 一112 页的内容 教学目标：1、让学生经历异分母分数加、减法的计算方法的探究过程，掌握计算方法；通过数形结合，帮助学生理解算理；并进一步培养学生养成良好的验算习惯。2、运用类比迁移的方法探索新知，培养推理能力和概括能力。3、渗透转化的数学思想，体验数学知识的探索性教学重点：掌握异分母分数加减法的计算方法。 教学难点：一、：当今，环境污染成为威胁人类生存的大敌。生活垃圾有许多，但并非都对人类无益，像纸张垃圾和金属垃圾都是有用垃圾，只要经过一定的处理，便可以变废为宝。因此，在日常生活中，要将垃圾分类处理，这样就能达到降低污染，保护环境的目的。请大家看统计图，从中你知道哪些信息？合作探究? 自主建构③议一议，怎样计算异分母分数加、减法？ （设计意图：安排学生带着问题自学，让学生在课本中初步找到异分母分数加法的计算的方法。） 让学生到黑板上试着完成所列出的算式，其他同学在作业本上做。 算法讲评。分别让学生对自己的计算方法进行讲解。 在学生讲解的基础上，老师利用直观图课件显示+的计算的过程，帮助学生理解算理，边演示边说明：由于4 和10 的最小公倍数是20 ，所以把圆平均分成20 份，这样变成，变成，所以+=+= （设计意图：+为什么不能直接相加，光靠抽象的语言“分数单位不同不能相加”来说明是远远不够的，特别是对于那些抽象思维水平尚低的学生。这里通过直观图使学生看出纸张表示的扇形和废金属表示的扇形大小明显不一样，这怎么能相加、减呢？由此引入通分的方法，使学生直观地看出，两个图形都变成由若干个大小一样的小扇形组成的图形来表示，就可以相加了。这一过程直观、明了，使学生既理解了算理，又掌握了将异分母分数转化为同分母分数的基本方法。③议一议，怎样计算异分母分数加、减法？ （让学生互相交流，教师根据学生发言完成板书） 通分 异 同 转化 三、巩固内化，拓展创新。 1、书112“做一做”第1、2题。 （设计意图：让学生认识到分数加减法的验算方法与整数加减法的验算方法相同，提醒学生养成检验的良好习惯。 为 同 转化 1 4