以趣促学，以学激趣──《数星星的小孩》课堂课堂实录.docx

以趣促学，以学激趣──《数星星的小孩》课堂课堂实录　　【教材分析】　　《数星星的小孩》讲述了汉朝的张衡从小就喜好天文，具有认真钻研的精神，长大成为著名的天文学家的故事。课文向我们展示了一幅充溢童趣的画面，而在小张衡天真烂漫的求知故事里，却又蕴涵着深刻的成才之理。　　【设计理念】　　课程规范指出：“要让学生做学习的主人。”“要充沛利用实际生活中的语文教育资源，优化语文学习环境，要拓宽语文学习的内容、形式和渠道，是学生在广阔的空间里学语文、用语文，丰富知识，提高能力。”因此，语文教学时，不能就课文讲课文，更不能把课文作为“说教”的例子，而是要充沛利用课文，将学生引入更广阔的知识的海洋中去。教学时，要启发学生求知的兴趣，促使学生自愿自觉的学习，并通过自身的亲身参与、体验，获得学习的快乐，从而激发更高的求知欲望。　　第一课时　　〖教学过程〗　　一、创设情境，激发兴趣　　１、出示夜空美景，并配上音乐《小星星》。　　２、看到这美丽的夜空，你最想干什么？　　　学生１：我想说：真是太美了！　　　学生２：像许许多多的珍珠挂在天空。　　　学生３：老师，我想和天上的小星星交朋友！　　　老师：好啊！那你赶快向它们打个招呼吧！　　　小星星，你们好！（小孩显得特别的兴奋。）　　　老师：来，小孩们。我们都来跟小星星打个招呼吧！　　　小孩们立刻来了兴致。　　　“老师，天上的星星这么多，到底有多少颗呀？”一个小孩站起来问。　　　……　　３、律动《小星星》。　　二、初读课文，快乐识字　　１、小组内读课文，遇到不认识的字，用自身喜欢的方式解决。　　２、摘星游戏，交流识字方法。　　　（介绍一种识字方法就可摘到一颗闪亮的小星。）　　　老师，我们的识字方法有：用学过的旧字记新字，比方：星星的“星”是由学过的“日”和“生”组成的。还有“坐”是两个“人”，一个“土”。第三小组迫不和待。　　　第二小组：我们是把像的字放在一起对比着记的。有“跟”和“很”，还有“爷”和“爸”。我们还给这些字组词来记它们呢！　　　……　　３、游戏“给生字娃娃找家”，巩固生字。　　４、扩词练习。　　三、 自我展示，指导示范　　课前，我学会写的字有（ ）。　　（小孩们自我展示的欲望极为强烈，都争先恐后的。）　　在学生的展示中教师适时引导学生注意观察生字在田格中的位置，并对“晚”字重点示范书写。　　第二课时　　一、直观感知，激发兴趣　　利用投影仪介绍张衡和他发明的地动仪。　　老师：当你知道了张衡发明了世界上第一台测定地震方向的仪器时，你想说些什么？　　学生１：张衡真了不起！　　学生２：张衡为什么会发明地动仪？　　小孩们七嘴八舌的说开了。　　“我想知道张衡是个怎样的人？”一个小孩站起来说。　　老师：那就让我们先从张衡小时侯开始了解他吧！（教师便顺势引出课题。）　　二、 自学—交流—质疑　　１、自学：　　　问题：张衡小时候是个怎样的小孩？他为什么能够成为天文学家？　　　（要求：自读课文，找出答案。批画有关语句。）　　２、交流：　　　小组内充沛发表自身的见解。教师深入小组，参与学生讨论，从中发现问题，在汇报时有针对性的进行讲解、点拨。　　３、汇报：　　　张衡小时候是个怎样的小孩？　　　学生１：张衡是个爱观察星星的小孩。我从“他坐在院子里，仰着头一颗一颗地数星星……”看出来的。　　　学生２：他是个有耐心的小孩。他一直数到几百颗。　　　学生３：张衡是个细心的小孩。　　　……　　　他为什么能成为天文学家？　　　学生１：他观察星星的运动和变化，还有他长大后刻苦钻研，才成为天文学家。　　　学生２：我觉得张衡是因为他对星星有兴趣。　　　老师：是不是有兴趣就会胜利？　　　不是，不是……　　　小孩们七嘴八舌的说着。　　　根据学生的回答，教师小结：张衡能成为天文学家主要靠的是自身的刻苦勤奋和不懈的努力。　　三、积累语言，品读感悟　　１、选择自身喜欢的语句，段落有感情的朗读。　　２、小组内说说自身选择这些语句的原因。　　３、组内推荐优秀在全班汇报。　　４、引导学生把自身喜欢的优美语句熟读成诵。　　四、课外拓展，激发兴趣　　１、课文给我们介绍了有关北斗星的知识，你还知道哪些星星的名字？　　２、你还知道我国古代哪些科学家和他们的故事？　　【点评】　　兴趣是最好的老师。在本课的教学中，教师主要根据一年级儿童的特点，从“兴趣”入手，以趣促学，以学激趣。教师在培养小孩兴趣方面作了积极的尝试。以下几个方面是可取的。首先，教师在开课出示了优美的画面，并配以音乐，还设计了开放的问题，让学生一上课就有兴趣。其次，识字教学中，教师设计了交流识字方法的“摘星游戏”，以和巩固识字中“给生字娃娃找家”的游戏都让小孩识