人教版六年级数学11册优质课3的倍数的特征教学设计与反思.docxVIP

人教版六年级数学11册优质课3的倍数的特征教学设计与反思　　教材分析　　3的倍数的特征，不能从个位数来判断，必须把各位上的数相加，看和是否是3 的倍数，学生学起有一定的困难，故把它放在2、5的倍数后教学，教材更加突出学生自主探索，使学生在观察---猜想---推翻猜想---在观察---在猜测议案整的过程中，及实验操作的过程中，验正概括3 的倍数的特征，教材通过逐步增加提示的方式，减缓学生概括的难度。　　学情分析　　由于学生在概括2和5的倍数特征时，子注意到个位数，故学3 的倍数时，会受其心理定势的影响 ，通过观察实验，发现错误进一步提示 ，经理探索的过程学生还能轻松概括出3的倍数的特征。　　 教学目标　　掌握3的倍数的特征，会判断一个数是不是3的倍数。　　通过实验，观察，自主探究，合作交流，培养学生的观察力，推理能力，干扩能力。　　激发学生的数学兴趣。　　教学重点和难点　　重点： 掌握3 的倍数的特征，能根据特征判断一个数是否是3 的倍数。　　难点：总结归纳3 的倍数的特征。教学过程　　　　教材分析　　3的倍数的特征，不能从个位数来判断，必须把各位上的数相加，看和是否是3 的倍数，学生学起有一定的困难，故把它放在2、5的倍数后教学，教材更加突出学生自主探索，使学生在观察---猜想---推翻猜想---在观察---在猜测议案整的过程中，及实验操作的过程中，验