人教版小学语文三年级上册《习作三》作文讲评课教案与教学反思.docx

人教版小学语文三年级上册《习作三》作文讲评课教案与教学反思　　教材分析　　本次习作的形式是看图写一幅秋天的图画。课前让学生准备一幅有关秋天的图片或照片，可以是秋天的景物，也可以是秋季里活动的场面。本次习作的要求是：1、写之前先向同学介绍自己所选图画的内容；2、写的时候要用上平时积累的词句；3、写好后和同学交流对自己的习作进行修改；4、展示和欣赏　　学情分析　　这次的习作是三年级的第三次习作练习，也是学生初步接触写景的习作 。三年级第一学期还处在低年级向中年级过度阶段，而农村学生受到教学环境、生活环境及社会环境各种因素的影响导致他们的知识底子薄，见识少，获取信息的渠道狭窄，还没养成留心观察的习惯，再加上对习作的畏惧心理导致他们在习作时经常错字连篇，语句不通，标点符号乱打，内容空洞，不能按照一定的顺序将自己观察到的内容写清楚，也无法主动将自己的习作与他人分享快乐，从而提高自己的语言表达能力。　　 教学目标　　1、通过欣赏优秀习作、修改病文，培养学生修改习作的习惯，让学生初步掌握写景的基本方法，提高习作水平。　　2、通过评改，教给学生修改习作的方法。　　3、鼓励并引导学生欣赏他人的习作，从中再次改进自己的文章。　　教学重点和难点　　教学重点：学习习作中自改互评修改方法。　　教学难点：学习围绕习作要求进行点评。　　　　教材分析　　本次习作的形式是看图写一幅秋天的图画。课前让学生准备一幅有关秋天的图片或照片，可以是秋天的景物，也可以是秋季里活动的场面。本次习作的要求是：1、写之前先向同学介绍自己所选图画的内容；2、写的时候要用上平时积累的词句；3、写好后和同学交流对自己的习作进行修改；4、展示和欣赏　　学情分析　　这次的习作是三年级的第三次习作练习，也是学生初步接触写景的习作 。三年级第一学期还处在低年级向中年级过度阶段，而农村学生受到教学环境、生活环境及社会环境各种因素的影响导致他们的知识底子薄，见识少，获取信息的渠道狭窄，还没养成留心观察的习惯，再加上对习作的畏惧心理导致他们在习作时经常错字连篇，语句不通，标点符号乱打，内容空洞，不能按照一定的顺序将自己观察到的内容写清楚，也无法主动将自己的习作与他人分享快乐，从而提高自己的语言表达能力。　　 教学目标　　1、通过欣赏优秀习作、修改病文，培养学生修改习作的习惯，让学生初步掌握写景的基本方法，提高习作水平。　　2、通过评改，教给学生修改习作的方法。　　3、鼓励并引导学生欣赏他人的习作，从中再次改进自己的文章。　　教学重点和难点　　教学重点：学习习作中自改互评修改方法。　　教学难点：学习围绕习作要求进行点评。　　　　教材分析　　本次习作的形式是看图写一幅秋天的图画。课前让学生准备一幅有关秋天的图片或照片，可以是秋天的景物，也可以是秋季里活动的场面。本次习作的要求是：1、写之前先向同学介绍自己所选图画的内容；2、写的时候要用上平时积累的词句；3、写好后和同学交流对自己的习作进行修改；4、展示和欣赏　　学情分析　　这次的习作是三年级的第三次习作练习，也是学生初步接触写景的习作 。三年级第一学期还处在低年级向中年级过度阶段，而农村学生受到教学环境、生活环境及社会环境各种因素的影响导致他们的知识底子薄，见识少，获取信息的渠道狭窄，还没养成留心观察的习惯，再加上对习作的畏惧心理导致他们在习作时经常错字连篇，语句不通，标点符号乱打，内容空洞，不能按照一定的顺序将自己观察到的内容写清楚，也无法主动将自己的习作与他人分享快乐，从而提高自己的语言表达能力。　　 教学目标　　1、通过欣赏优秀习作、修改病文，培养学生修改习作的习惯，让学生初步掌握写景的基本方法，提高习作水平。　　2、通过评改，教给学生修改习作的方法。　　3、鼓励并引导学生欣赏他人的习作，从中再次改进自己的文章。　　教学重点和难点　　教学重点：学习习作中自改互评修改方法。　　教学难点：学习围绕习作要求进行点评。