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语文S版五年级语文上册教案 语文百花园三 【教学目标】?1．学习、积累作者观察、描写景物的方法。?2．运用掌握的阅读方法独立阅读《七月的天山》，积累写法，在习作中迁移运用。?3．阅读并背诵楹联。?4．参与以“文明公民”为主题的社会调查，撰写倡议书。?5．写自己的一次游览经历。?【教学重点】?1．学习、积累作者观察、描写景物的方法。?2．写自己的一次游览经历。?【教学难点】?参与以“文明公民”为主题的社会调查，撰写倡议书。?【教学准备】?多媒体课件?【教学时数】?2课时?【教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)】?第一课时?【第一课时教学目标】?1．学习、积累作者观察、描写景物的方法。?2．运用掌握的阅读方法独立阅读《七月的天山》，积累写法，在习作中迁移运用。?3．阅读并背诵楹联。?【第一课时教学重点、难点】?交流、总结本单元的阅读收获?【第一课时教学准备】?多媒体课件?【第一课时教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)】?一、导入?同学们，学习了第二单元的四篇课文，现在让我们一起步入“语文百花园”，在这里回顾旧知、学习新知、大胆实践、习作表达，使我们的语文能力再上一个新台阶，有信心吗？?二、“温故知新”栏目的学习?1．读读书上的这三句话，想想它们在表达上有什么共同点？?2．看，学习小伙伴已迫不及待的说出了我们的发现，快读读“泡泡框”的话。?3．学以致用，你也能把景物描写的生动、形象。读读练习题的要求。?问：“仿照例子”怎么理解？我们仿的是什么？?（仿写法，就是在描写景物时，赋予它人的神情、动作和情感。）?学生开头脑筋，大胆想象，完成练习。?通过读的形式交流自己的仿写。?三、“拓展与交流”栏目的学习?一个单元学习之后，可以通过什么形式交流彼此的阅读收获的？看，这是“丫丫”和“宁宁”和我们的书面交流。?对，我们读到的是“阅读笔记”，从内容看，丫丫阅读中更多的感悟了一些阅读方法，宁宁注重了文章的写作技巧，这些对我们的读写能力提高都是非常有帮助的。所以说，用心阅读，你会从中汲取很多有用的东西。?想一想，在前四课阅读中，你的收获是什么？可以说，可以写？写的形式多样，可以摘录，可以仿照样子学写阅读笔记。?四、“阅读平台”栏目的学习?阅读《七月的天山》，理清文章的层次。?学生交流，教师板书。?七月的天山?（1）七月的新疆，最理想的是骑马上天山。?（2-4）气候?进入天山：?景物：蓝天、雪峰、云彩、雪水、鱼儿?再往里走：密林?山?走进天山深处：?花?七月的天山不是春天，却胜似春天。?五、“积少成多”栏目?放录像：看，这是我国的著名景点岳阳楼、颐和园、大明湖、杭州的九溪十八涧。在美妙壮观的大自然面前，许多文人墨客留下了千古绝句，其中“楹联”是最具魅力的一种表达形式，至今，在景点还能读到。?出示书上楹联，学生朗读，配合画面畅谈自己的理解，之后再读，读出节奏，读出韵味。?六、作业?1．阅读《语文大课堂》，按要求自主成组，确定调查内容。?2．给出一周时间，学生分组展开调查活动。?第二课时?【第二课时教学目标】?1．在参与社会调查的基础上，学习撰写倡议书。?2．引导学生依据习作题目和文字提示打开思路，从自己的生活经历中选取习作材料。?3．指导学生按一定的游览顺序，抓住主要景物的特点写下来。?4．倡导学生习作中运用平时积累的优美词句，注意表达真情实感。?【第二课时教学重点、难点】?指导学生抓住景物的特点，具体描述。?【第二课时教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)】?一、学习倡议书。?1．结合学生的调查数据，帮助学生归纳调查收获。?2．依据调查结果和分析，组织学生讨论：倡议书给写给谁（部门），写些什么内容？?3．读书上例文，明确格式。?明确标题、称呼、正文、结尾、落款的位置和写法。?二、习作?（一）谈话导入，激发兴趣?同学们，阅读本单元描写大自然的文章，你是否有一种身临其境之感。这些美妙的文章，引领我们观赏了一幅又一幅内涵丰富的画面。?如果我们每个人都把自己的一次游览经历介绍出来，然后彼此交换阅读，从中增加见识，那该是一件多么有意义的事啊！下面，就让我们回忆[内容来于斐-斐_课-件_园?FFKJ.Net]一下自己的生活经历，想一想，哪次游览印象最深？?（二）回忆游览顺序，以此确定文章思路。?1．从阅读中感悟文章的序?同学们在以往的习作中，了解到，文章要言之有序。那这篇习作，如何达到这一点呢？?同学们根据自己的阅读经验，谈谈自己的想法吧！?（生：我认为可以按时间顺序来安排材料，比如《海上日出》的2．3自然段就是按“日出前、日出时、日出后”