人教版数学三年级上册第三单元《四边形的认识》优秀教学设计及反思.docx

人教版数学三年级上册第三单元《四边形的认识》优秀教学设计及反思　　教材分析　　一、课标中对本节内容的要求　　1．建立空间观念，能够认识生活中的四边形；　　2．进一步认识长方形和正方形的特征；　　3．通过找一找、涂一涂、剪一剪、画一画等活动，培养学生的观察比较和概括抽象的能力；　　4．通过情境图和生活中的事物进入课堂，感受生活中的四边形无处不在，进一步激发学生的学习兴趣。　　二、本节内容的知识体系　　1．长方形的概述；　　2．进一步认识长方形和正方形；　　三、本节内容在教材中的地位，前后教材内容的逻辑关系。　　本节内容是学生学习接下来的平行四边形以及周长知识的入门基础和铺垫。　　四、本节核心内容的功能和价值　　通过本节内容的学习，学生对四边形、长方形以及正方形都有了一定的认识，并且初步了解了它们之间的关系，为以后比较深入地学习几何知识打下坚实的基础。　　学情分析　　1．通过课前的提问，让学生复习回顾了以往知识，了解到学生学生学习了空间与图形之后，对长方形、正方形和三角形已经有了初步的认识。　　2．在此基础上，本节将讲授一些四边形的简单知识，并进一步介绍正方形和长方形的特征。　　 3．认识长方形、正方形和四边形的特点及共性，将抽象的几何知识形成表象，发展空间观念将会是学生形成本节课知识时最主要的障碍点。　　 教学目标　　1、 建立空间观念，能够认识生活中的四边形；　　2、进一步认识长方形和正方形的特征；　　3、通过找一找、涂一涂、画一画等活动，培养学生的观察比较和概括抽象的能力；　　4、通过情境图和生活中的事物进入课堂，感受生活中的四边形无处不在，进一步激发学生的学习兴趣。　　教学重点和难点　　 1、知道什么样的图形叫做四边形。　　2、掌握长方形和正方形的特征。　　教学过程　　　　教材分析　　一、课标中对本节内容的要求　　1．建立空间观念，能够认识生活中的四边形；　　2．进一步认识长方形和正方形的特征；　　3．通过找一找、涂一涂、剪一剪、画一画等活动，培养学生的观察比较和概括抽象的能力；　　4．通过情境图和生活中的事物进入课堂，感受生活中的四边形无处不在，进一步激发学生的学习兴趣。　　二、本节内容的知识体系　　1．长方形的概述；　　2．进一步认识长方形和正方形；　　三、本节内容在教材中的地位，前后教材内容的逻辑关系。　　本节内容是学生学习接下来的平行四边形以及周长知识的入门基础和铺垫。　　四、本节核心内容的功能和价值　　通过本节内容的学习，学生对四边形、长方形以及正方形都有了一定的认识，并且初步了解了它们之间的关系，为以后比较深入地学习几何知识打下坚实的基础。　　学情分析　　1．通过课前的提问，让学生复习回顾了以往知识，了解到学生学生学习了空间与图形之后，对长方形、正方形和三角形已经有了初步的认识。　　2．在此基础上，本节将讲授一些四边形的简单知识，并进一步介绍正方形和长方形的特征。　　 3．认识长方形、正方形和四边形的特点及共性，将抽象的几何知识形成表象，发展空间观念将会是学生形成本节课知识时最主要的障碍点。　　 教学目标　　1、 建立空间观念，能够认识生活中的四边形；　　2、进一步认识长方形和正方形的特征；　　3、通过找一找、涂一涂、画一画等活动，培养学生的观察比较和概括抽象的能力；　　4、通过情境图和生活中的事物进入课堂，感受生活中的四边形无处不在，进一步激发学生的学习兴趣。　　教学重点和难点　　 1、知道什么样的图形叫做四边形。　　2、掌握长方形和正方形的特征。　　教学过程　　　　教材分析　　一、课标中对本节内容的要求　　1．建立空间观念，能够认识生活中的四边形；　　2．进一步认识长方形和正方形的特征；　　3．通过找一找、涂一涂、剪一剪、画一画等活动，培养学生的观察比较和概括抽象的能力；　　4．通过情境图和生活中的事物进入课堂，感受生活中的四边形无处不在，进一步激发学生的学习兴趣。　　二、本节内容的知识体系　　1．长方形的概述；　　2．进一步认识长方形和正方形；　　三、本节内容在教材中的地位，前后教材内容的逻辑关系。　　本节内容是学生学习接下来的平行四边形以及周长知识的入门基础和铺垫。　　四、本节核心内容的功能和价值　　通过本节内容的学习，学生对四边形、长方形以及正方形都有了一定的认识，并且初步了解了它们之间的关系，为以后比较深入地学习几何知识打下坚实的基础。　　学情分析　　1．通过课前的提问，让学生复习回顾了以往知识，了解到学生学生学习了空间与图形之后，对长方形、正方形和三角形已经有了初步的认识。　　2．在此基础上，本节将讲授一些四边形的简单知识，并进一步介绍正方形和长方形的特征。