人教版语文六年级《卖火柴的小女孩》教学设计.docx

人教版语文六年级《卖火柴的小女孩》教学设计　　人教版语文六年级《卖火柴的小女孩》教学设计　　襄阳市襄州区龙王镇赵集小学 吴勇　　学习内容分析：　　这篇课文是丹麦作家安徒生的一篇著名童话，讲述了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。写实与写虚交替进行，美丽的幻象和残酷的现实更迭出现，是这篇童话的特点，也是这个故事最打动人心的地方。　　作者开头描写了小女孩的处境：大年夜的街头又冷又黑，天下着雪，小女孩还在街头卖火柴。接着，写了小女孩为了暖和自己，五次擦然火柴，在火柴的亮光中看到的种种幻象——暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树，慈祥的奶奶，直至跟奶奶一起飞走。最后讲小女孩被冻死在街头。　　学习目标：　　1、会写6个生字，能正确读写“乖巧、围裙、硬币、裂缝、橱窗、圣诞树”等词语。　　2、有感情地朗读课文，把握课文内容，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。　　3、了解作者虚实结合的表达方法，体会这样的表达效果。　　学习重点：　　把握课文内容，关注课文中人物的命运，深入体会作者的思想感情，体会作者虚实结合的表达方式及表达效果。　　学习难点：　　理解课文中最后三个自然段中一些含义深刻的句子。　　学习准备：教师： PPT课件 学生：预习课文　　学习过程：　　第一课时　　一、创设情境，导入新课。　　1、同学们，你们的大年夜是怎样过的？（学生畅所欲言）　　2.师导言：同学们是多么的幸福啊。但有一个美丽的小女孩，却有家难归，在寒冷的街头卖火柴。她就是——。（读题目），作者是——。（介绍作者）　　课件出示：安徒生(1805—1875)世界著名童话作家。他出生于丹麦中部的小城市欧登塞。因家境贫寒，安徒生幼年未进过正规学校，十四岁时单独去哥本哈根，在剧院里打杂。后来在一些艺术家帮助之下，获得了助学金，才正式上学。他坚持刻苦学习，终于从文盲变成了作家。　　3.问：你们知道安徒生还有哪些作品？　　二、初读感知，理清脉络。　　这节课，就让我们走进走进作者和小女孩的心灵世界。请同学们打开课文看大屏幕。　　1、课件出示，学生读文。　　读书要求：　　①自由朗读课文，遇到生字词多读几遍。　　②想想：小女孩是个怎样的孩子呢？她究竟发生什么事？　　2、检查自学的情况。　　（1）学习生字词。　　人教版语文六年级《卖火柴的小女孩》教学设计　　襄阳市襄州区龙王镇赵集小学 吴勇　　学习内容分析：　　这篇课文是丹麦作家安徒生的一篇著名童话，讲述了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。写实与写虚交替进行，美丽的幻象和残酷的现实更迭出现，是这篇童话的特点，也是这个故事最打动人心的地方。　　作者开头描写了小女孩的处境：大年夜的街头又冷又黑，天下着雪，小女孩还在街头卖火柴。接着，写了小女孩为了暖和自己，五次擦然火柴，在火柴的亮光中看到的种种幻象——暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树，慈祥的奶奶，直至跟奶奶一起飞走。最后讲小女孩被冻死在街头。　　学习目标：　　1、会写6个生字，能正确读写“乖巧、围裙、硬币、裂缝、橱窗、圣诞树”等词语。　　2、有感情地朗读课文，把握课文内容，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。　　3、了解作者虚实结合的表达方法，体会这样的表达效果。　　学习重点：　　把握课文内容，关注课文中人物的命运，深入体会作者的思想感情，体会作者虚实结合的表达方式及表达效果。　　学习难点：　　理解课文中最后三个自然段中一些含义深刻的句子。　　学习准备：教师： PPT课件 学生：预习课文　　学习过程：　　第一课时　　一、创设情境，导入新课。　　1、同学们，你们的大年夜是怎样过的？（学生畅所欲言）　　2.师导言：同学们是多么的幸福啊。但有一个美丽的小女孩，却有家难归，在寒冷的街头卖火柴。她就是——。（读题目），作者是——。（介绍作者）　　课件出示：安徒生(1805—1875)世界著名童话作家。他出生于丹麦中部的小城市欧登塞。因家境贫寒，安徒生幼年未进过正规学校，十四岁时单独去哥本哈根，在剧院里打杂。后来在一些艺术家帮助之下，获得了助学金，才正式上学。他坚持刻苦学习，终于从文盲变成了作家。　　3.问：你们知道安徒生还有哪些作品？　　二、初读感知，理清脉络。　　这节课，就让我们走进走进作者和小女孩的心灵世界。请同学们打开课文看大屏幕。　　1、课件出示，学生读文。　　读书要求：　　①自由朗读课文，遇到生字词多读几遍。　　②想想：小女孩是个怎样的孩子呢？她究竟发生什么事？　　2、检查自学的情况。　　（1）学习生字词。　　人教版语文六年级《卖火柴的小女孩》教学设计　　襄阳市襄州区龙王镇赵集小学 吴勇　　学习内容分析：　　这篇课文是丹麦作家安徒生的一篇著