关于识字写字优秀教学论文欣赏：效益，字理识字的生命线.docxVIP

关于识字写字优秀教学论文欣赏：效益，字理识字的生命线　　效益：字理识字的生命线　　福建省南平师范附小　陈　瑛　　字理识字是依据汉字的造字规律和理据，运用汉字形、音、义的关系进行识字教学，它可以激发学生的识字兴趣，帮助学生减少错别字，培养学生的识字能力，发展学生的思维，切实提高识字教学的质量，受到教师们的青睐。　　然而，在实际教学中，我们也发现，有一些教师把字理当成了包打天下的法宝，课堂上花费大量的时间讲析字理，为字理而字理，使得识字教学变成“说文解字”课，变成“文字历史溯源”课，使得识字教学高耗低效。如有一位教师在教学《欢庆》一课中“祖国”的“祖”字时，先让学生观看播放国庆天安门阅兵的视频，然后结合课件对“祖”作这样的字理讲解：“示”象形字表示祭台，“且”表示墓碑，也可以表示祖先牌位，就是祭祀祖先的意思。而后介绍“祖”字从甲骨文、金文、小篆到楷书的演变过程。课后，听课的老师对学生的了解发现，学生对祖国的理解仅是一幅幅阅兵的画面，不少学生把‘祖’字的‘ネ’写成了衣字旁，书写正确低。从上述案例不难看出，这里的字理讲析，并没有对学生记忆“祖”字、理解“祖国”提供有效的帮助，与课堂花费的时间和精力而言，收效十分有限。换句话说，这样的字理识字是不讲究效益的。　　教学的效益是有效教学的核心。按照巴班斯基教学过程最优化理论，在有限的课堂时间里，如何以尽可能少的时间、精力和物力投入取得尽