《搭配中的学问》教案1.docVIP

PAGE PAGE 5搭配中的学问教学目标结合“搭配服装”等情境，探索并掌握简单的搭配方法，能用合适的方法表示自己的搭配方法。在尝试、展示、交流的过程中，学会按一定顺序思考问题。体会数学与实际生活的密切联系，培养符号意识。教学过程情境引入师：申老师知道今天要给三年2班的同学们上课，心情特别开心，昨晚啊就在想今天穿什么衣服好呢？你们能帮帮老师吗？(能)看，老师手上有1件衣服和2条裙子，你觉得怎样穿好看呢？谁上来说一说。生1：我觉得这样穿好看师：恩，你蛮有眼光的，这样也不错，还有其他想法吗？生2：我觉的这样穿好看师：唉，这样也ok喔。看来同学们都知道一套衣服包括1件上衣和1条裙子，通过你们的思考现在就有了几套衣服？（2套）这2套申老师都很喜欢呢,我就把上衣放在中间，有时可以穿这一套，有时还可以穿这一套。师：其实啊，刚才你们在挑选衣服中就用到了数学里的知识——搭配，搭配中有不少的学问，这节课我们就共同来探讨搭配中都有什么学问。自主探索，初步发现搭配规律和表示方法用图片摆一摆，说一说师：老师有一个朋友也遇到了类似的问题，看，这是马戏团的小丑，他有2顶帽子和3条裤子，他今天要去表演节目，可是他不知道怎样穿戴才好，想请我们帮忙，选1顶帽子和1条裤子，你们愿意吗？（愿意）可以怎样搭配呢？现在拿出桌面的图片摆一摆。（学生摆，老师巡视）没有顺序任意搭配师：看很多同学都摆完了，谁上来摆一摆，说一说