2018年3月考语文复习讲座.pptx

2018年高考语文复习讲座;科学备考 智慧备考 高效备考 从“体力”走向“脑力” ;一、做好研究工作 二、抓好核心能力 三、用好资源整合 四、发挥主体作用 五、落实精细意识 ;一、做好研究工作 课标、考纲、试题 ;;（一）课程标准明理念;核心素养的“两个难题” ●核心素养的学科表达 （课程标准；教材编写；课堂教学；测试评价） ●核心素养的学校表达 （学校文化；课程体系；课堂改革；师生评价；学习时空）; 核心素养的“三个层面” ●双基层：基础知识和基本技能 ●问题解决层：解决问题的基本方法和经验 ●学科思维层：思维方法、思考能力、价值追求、学习和解决问题的方法;新课程高考语文基本特点; （二）考纲要求定范畴;接轨新一轮高考制度改革； 注重考试内容的整体设计与科学构建，形成“一体四层四翼”的科学评价体系。 一体：高考评价体系 四层：必备知识 关键能力 学科素养 核心价值 四翼：基础性 综合性 应用性 创新性;新高考的考查理念:“一体四层四翼”;——属规范表述，无实际意义的变化。;——从“概念”变“词语”，属规范表述类变化。 ;——属规范表述类变化; 总述：2018年总纲基本无变化；大纲层无实质性变化，属语言表述规范调整。;（三）试题命制看趋势;特点一：基础回归和注重能力 ;特点二：富有鲜明的时代气息 ;特点三：贴近生活，关注现实;特点四：综合性与思辨性;二、抓好核心能力 ; 新高考的核心能力要求 ◆文本细读能力（读文） ◆定向审题能力（审题） ◆应试写作能力（答题） ;读文 审题 答题;（一）读文 ;　 读懂文章是完成阅读试题的基本前提。 任何答题技巧都必须在读懂文章的基础上得以实现 。;学生的问题; （2）文体意识淡薄。学生没有鲜明的文体意识，不从文体的角度入手，不明白文本的基本特征和主要表现手法，导致阅读抓不住核心，稀里糊涂的读了一遍没有什么收获。忽视形式上的东西，缺乏文体意识，就会造成不必要的失分。 ;（3）整体感知不到位。整体感知是方向，如果整体感知不到位会影响文本理解的方向??深度。; （4）结构意识淡化。对于事件的分析多是割裂化的，很少考虑它们之间有无联系，常常当做并列关系处理，而忽略了事件之间的因果关系，也就不能很好地理解文章段落之间的结构联系，不能把握文本的结构。只读出了具体微观的内容，没有关照宏观的思路与结构。 ;老师：用讲评代替指导，用考试代替阅读 （1）着急讲出答案。 （2）不给反思回视的机会。 （3）用考试代替方法指导。 给学生阅读的时间，给学生“七嘴八舌”的机会，给学生反思修正的时间，提出再次阅读的要求，把阅读放在第一位。;对语文学习，目前最大的问题是什么？ 答对？ 读懂？ 读懂 会答 答对;（二）审题 ;　 审题能力是一种综合能力，它包括阅读、理解、分析、综合等多种能力，也包含严肃、认真、细致等非智力因素。 ;审题： 显性信息（形式-怎么答） 隐性信息（内容-答什么） ;（2016天津卷） 20. 下面是今人根据李商隐《夜雨寄北》译写的一首新诗，请从所给两题中任选一题作答，要求120字左右。（9分） （2）请你以李明的名义，给××诗刊编辑部写封信，推荐这首诗。（不能透露个人相关信息）;（2015湖北） 劳 停 驿 欧阳修 孤舟转山曲，豁尔见平川。 树杪帆初落，峰头月正圆。 荒烟几家聚，瘦野一刀田。 行客愁明发，惊滩鸟道前。 【注】此诗为欧阳修被贬峡州夷陵令时作。劳停驿，驿站名。 简要说明此诗前两联景物描写的时空变化。（4分） ;【答案示例】 从时间来看，写了白天、夜晚两个时间段。第一联写白昼舟行之时，第二联写夜晚泊舟之后。 从空间来看，一句一景，富于变化。孤舟山曲、豁尔平川、树杪帆落、峰头月圆，写出了景物远、近、高、低的变化，布置巧妙。;（2015浙江《捡烂纸的老头》）本文开头两段不避其繁，结尾两段不避其简，作者为什么做这样的结构安排？ ;【答案示例】 ①开头以繁笔设置故事场景，营造出浓厚的市井氛围，为“老头”的出场作了铺垫。 ②结尾交代“老头”死后留下巨款的情节，以简笔收束全文，留下悬念与想象空间。 ③繁笔舒缓，简笔急促，给读者以独特的阅读感受；繁简结合，张弛有度，使行文富有变化 。;（三）答题 ;规范性 学生拟定题目与答案 让学生做出满分答案;