教案_《大海睡了》_语文_董桂芬.docVIP

PAGE PAGE 6苏教版语文一年级上册第9课《大海睡了》教学设计 东川区第四小学 董桂芬 教材解读：《大海睡了》是一首儿童诗，全诗共８行两句话，用亲切自然、极富儿童气息和想像力的语言，描绘了风平浪静、明月高悬的夜晚大海的美丽景象。诗文虽短小，字里行间却充满童趣，充满美感，是培养学生观察能力、朗读能力的好教材。一、教学目标： 1．能正确、流利、有感情地朗读诗歌。2．能利用汉语拼音读准字音，联系上下文理解词语的意思。3．能按笔顺正确书写生字：月 抱 背，培养良好的学习习惯。4．通过诵读感受语言美，激发学生想象走入诗的意境，体会大海夜景的优美，培养热爱大自然的思想感情。二、教学重、难点：1.重点：朗读、指导识字、写字。2.难点：帮助学生体会诗情画意，进而有感情地诵读，培养语感，积累语言。三、教学课时：2课时四、教学准备：多媒体课件、汉语拼音田字格。五、教学过程：第一课时第一板块：导入新课小朋友们，今年夏天，老师去海边走了一趟。今天我给你们带来了几张大海的照片，你们想不想看啊？那得先读准这些生字词，照片才会出来哦！1.出示本课生字词：nào shēn yè li shuì jiào tā bào zhe mínɡ yuè闹 深夜 里 睡觉 她 抱着 明月 nà hān shēnɡ bēi zhe那 鼾声 背着（1）带拼音自由读，开火车读。（2）去掉拼音指名读。（3）全班齐读。2.小朋友们读得真棒，那下面咱们就一起来欣赏这些美丽的照片吧！课件出示图片：图片1：平静的大海一望无际。图片2：浪花轻轻拍打着岩石。图片3：蔚蓝的天空，蔚蓝的大海，多么迷人！图片4：波涛滚滚的大海，让我们感觉到它的伟大力量！图片5：阳光轻抚的海面，多么迷人！大家觉得这些照片美吗？是啊，真是美极了！白天风儿追逐着浪花，浪花开心的笑了。那么夜晚的大海又是怎样的呢？今天我们就一起来学习一首小诗，去看看夜晚的大海是怎样的情景。3.课件出示：大海睡了4.板书课题，齐读课题。 第二板块：自读课文，初步感知1.大海睡觉的时候会是什么样的呢？（课件显示夜晚静谥的大海图，师范读课文，并配上舒缓的摇篮曲）【设计思路：月光下宁静的大海画面、轻柔舒缓的背景音乐以及教师声情并茂的范读为学生感受大海夜晚的美创设了情境。】2.喜欢吗？轻轻打开课本，翻到112页，自由读一读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍，注意读准字音，读通句子，并数一数这首诗共有几句话。（学生自读课文）3.指名说说课文共几行，由几句话组成？（请两名学生分别读第一、第二句。）4.学生评价，相机正音：背（bēi?）着?????不闹（nào）????睡（shuì）觉(jiào)5.读整首诗，读出停顿。（1）教师范读，告诉学生：朗读时要做到声音响亮、吐字清楚，并注意停顿。（2）学生试读。第三板块：美读课文，进入意境小朋友们，读了这首小诗，深夜里的大海给你的感觉是怎样的？（指名答）1.读好第一句（1）课件出示第一句：风儿不闹了，浪儿不笑了，深夜里，大海睡觉了。（指名读）（2）指导朗读：看，风儿浪儿多懂事啊，它们那么安静，可以让大海睡得香香的，甜甜的。谁能把这种感觉读出来？ 指名读 评议（大海还没有睡着；大海已经睡着了；大海睡得可真香啊；多懂事的风儿和浪儿啊） 能不能配上动作来读一读？自己先练习一下，指名读 ，小组读 让我们一起轻轻地读一读，可别吵醒了大海。（齐读）小朋友读得真好，大海睡得真香啊！2.读好第二句（1）瞧！还有谁来了？点击课件月亮和星星倒映在海里。（2）喜欢这画面吗？谁能说说你看到了些什么？（指名说）（3）指导朗读出示：她抱着明月，她背着星星，读一读这两行话，做动作：抱着、背着。随文识字：抱（记字义：用手包围就是“抱”，记字形：左右结构，先写提手旁，加上包字，师范写，引导学生按笔顺书空）随文识字：月、背（师指点：“月”字第一笔是竖撇，不要写成竖。 “背”上下结构，“月”在底下作部首时，撇要改为竖。）想想大海像是谁？（妈妈）能躺在妈妈的怀里是多么的幸福呀！（指名读、齐读感受在大海妈妈怀抱里的幸福！） 点击课件：听！（潮声），你们听到了什么呀？（交流） 师：对呀，这就是轻轻的潮声。就像大海妈妈熟睡后发出的鼾声。 鼾声的鼾右边有一个鼻字，睡熟后从鼻子里发出的声音就是鼾声。齐读：潮声 鼾声词语读准了，我们来读读课文。出示：那轻轻的潮声啊，是她睡熟的鼾声。（用轻柔的声音读）明月和星星依偎在大海身边，大海也像一位慈祥的妈妈哄着孩子睡着了，自己也发出了轻轻的鼾声。请小朋友把这四行诗连起来读一读，如果能加上你的表情和动作就