教案_圆锥的体积_数学_李焘.docVIP

《圆锥的体积》教学设计 —— 李焘 一、教学内容： 义务教育课程标准实验教科书（人教版版）六年级下册第33～34页。 二、教学目标： 1.通过实验探究，发现圆锥和圆柱体积之间的关系，理解和掌握圆锥体积的计算方法，使学生会应用公式计算圆锥的体积并解决一些实际问题。 2.提高学生实践操作、观察比较、抽象概括的能力，发展空间观念。 3.使学生在经历中获得成功的体验，体验数学与生活的联系。 三、教学重点、难点 重点：使学生初步掌握圆锥体积的计算方法并解决一些实际问题 难点：探索圆锥体积的计算方法和推导过程。 四、教具准备 1、多媒体课件。 2、等底等高的圆柱和圆锥 五、教学过程： （一）创设情境，导入新课 投影出示圆锥形小麦堆。 师：看，小麦堆得像小山一样，小麦丰收了。张小虎和爷爷笑得合不拢嘴。这时，爷爷用竹子量了量麦堆的高和底面的直径，出了个难题要考考小虎：你能算出这堆小麦大约有多少立方米吗？ 这下可难住了小虎，因为他只学了圆柱的体积计算，圆锥的体积怎么计算还没有学，怎么办？今天我们就一起来探究圆锥体积的计算方法。（出示课题） 【设计意图】通过学习感兴趣的情境，巧妙至疑，激发学生的学习欲望。 互动新授 1.提出问题。 教师：我们已经学过圆柱体积的计算方法，谁来告诉老师，圆柱体积的计算公式？你会计算这道题吗？在学圆柱的体积时，我们是把圆柱转化成长方体，发现了圆柱体积的计算公式，那么，大家猜测一下，圆锥的体积会和我们学过的那个图形有关呢？ 2.教学圆锥的体积 （1）演示，推导圆锥的体积 老师这里有一个圆柱和一个圆锥，这两个图形有什么相同点？（板书：等底等高），圆锥的体积=圆柱体积X，圆柱的体积是底面积X高，所以，圆锥的体积=底面积X高X，字母公式：V=sh，要求圆锥的体积必须得知道几个量？你现在还做着道题吗？ （2）出示课件，学生体会圆锥体积的计算方法 已知直径和高推导圆锥的体积 已知半径和高推导圆锥的体积 已知周长和高推导圆锥的体积 （3）教学例3 现在你能帮张小虎计算出这堆稻谷的体积了吗？ 爷爷又增加了难度了，如果每立方稻谷重0.5吨，这堆稻谷重多少吨？ 三、巩固提高 1.填空 2.判断 3.综合应用，拓展新知 四、总结全结 通过本节课的学习你有什么收获？