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毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论实践课2013——2014学年第二学期院系：教师教育学院 姓名：李晓丽 学号：12171240013年级：2012 专业：小学教育 班级：1班关于“大学生业余文化生活问题”的调查前言大学生课余文化生活是指大学生在摆脱了课堂的约束和限制后，在自由支配的时空里自主选择能表现自我个性、施展自己才能的活动。好的业余文化生活能丰富大学生自我阅历，提高自身综合素质，懂得为人处世的道理，并有一个积极、乐观、向上的生活态度。随着大学生独立意识增强、自由支配的课余时间逐渐增多，大学生对课余生活的时间安排与利用方面呈现了多样化的趋势。同时课余生活的质量也不断随之下降，渐渐出现了“三失”和“三得”的现象。“三失”即指“失落”、“失色”、“失足”（“失落”指空虚、失去寄托，无所事事；“失色”指生活失去其本来的色彩。课余生活是在调节、完善自我这一总体目标下的自主自取；“失足”指生活堕落，跌到不起。这些都严重影响了大学生的学习，甚至造成学生的行为偏差）。“三得”即指“得兴”、“得益”、“得志”（“得兴”是指在课外得到体会自由、享受自在的有兴味生活，是大学生自得其乐、寄寓情怀、表现自我的闲情逸致生活；“得益”是指避开损害、获取好处的具有社会积极功能的课余生活；“得志”是指通过劳动创造、贡献成果来实现自我价值目标的课余活动，是大学生在个性张扬和能力展现中获得了社会公认的活动）。因此，增强大学生对课余生活的认识，控制课余生活的负面影响，提高大学生课余生活的质量，让大学生朝着“三得”方向发展已尤为重要。大学生是校园文化建设的主体，营造一个活跃、向上、丰富的文化气氛，有利于学生身心健康发展。如何充分利用自己四年的大学课余时间，发展自己的个性，培养技能，增长知识，修养身心，使自己的综合素质有所提高，圆满的度过自己的大学生活，这是我们必须思考的问题。为了能确切了解我校大学生的业余文化生活，我们展开了对我们学校在校大学生的业余文化生活调查，在调查中我们采取抽样问卷调查方法并结合小组开会讨论形式完成了此次调查报告。现将对我校大学生业余文化生活状况调查进行如下分析。二、大学生课余文化生活现状大学生活更加注重自己的时间安排，日程计划，不同于中学时期被安排得满满当当的作息规律，大学生活时间的松散性，让我们有更多的时间和机会来创造自我同时也预留了更多的空间来发挥自我。换句话说，在以前我们总是被程式化的作息支配，被许多事情推着走，而现在我们作为自己的支配者，有更多的空间施展自我。业余文化生活便是展现当今大学生支配、发展自我的平台和途径。我们通过调查，主要针对我校在校学生的课余文化生活现状，发现并总结了以下几个问题和情况：（一）大多数大学生对自己的业余文化生活充满期待 从调查中我们发现，大多数大学生认为在大学生活中，在学习之余，更期待有更多的机会参加丰富多样的业余文化生活，有51%的同学觉得在大学生活中偶尔会感到空虚，即是当前的生活状况有时并不能满足大多数大学生的精神需求，毕竟生活中并不只有学习和工作，大多数同学更希望在大学生活期间做更多自己喜爱的，有意义的事情来充实自己的生活。另外，调查显示，有47%的同学认为自己现阶段的业余文化生活不丰富，仅有6%的同学觉得自己的业余文化生活很丰富；从满意度来看，同学们对自己的业余文化生活满意与否态度参半，并且有69%的同学对待自己的业余文化生活时会稍作安排，而有22%的同学表示无所谓，不会进行安排。（二）当前大学生的业余文化生活相对单一且局限业余文化生活的开展可以使多姿多彩的，不同的人在业余文化生活中展现出不同的特质，不同的自我，从而喜好的业余文化生活的形式也是多样的，但是经过调查发现，当前大学生的业余文化生活略显单调。通过调查发现有80%的同学选择在课余时间上网来度过自己的业余生活。业余文化生活其丰富性在我们现今的大学生活中略显平淡，就在我们平常的生活中也可以发现，我们所期待的多姿多彩的业余文化化生活氛围并没有出现在我们的实际生活中，我们都选择了更为轻松、简易的方式。在我们的调查中有62%的同学认为在大一学年是参加课外活动最积极的阶段。随着年级的升高，课业越加繁重，另外越来越多的同学面临着就业、毕业去向等问题，同学们开展业余文化生活的积极性也越低。三、大学生对业余文化生活的期望大学生课余时间中存在着学校、社会客观条件的制约性与学生主观需求的多样性的矛盾。那么，大学生对业余文化生活的需求也不再是仅仅停留在学习，掌握专业知识技能的基础层面，而是更多的渴望有意义、有价值、有挑战性的活动来锻炼自己，提高自己，挑战自己，学会交际、管理、应变的能力及获取一定的社会经验。（一）大学生在业余文化生活上对学校的期望调查表明，68%的大学生仅仅是稍作安排自己的业余文化生活时间。再加上学校