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关于校本教研的论文 “绘本欣赏”校本课程的实践与反思　　校本课程在我们学校的实践已经有三年多了，我承担过的校本课程有古诗背诵、童黏记忆、绘本欣赏。最开始是学校给出选择题，让大家根据自己的喜好来选择自己要上的校本课程。同组的老师觉得我适合古诗背诵，就把这个课给了我。童黏记忆是黏土校本课程，学校有一位老师研究生论文做这个方面的研究，于是全校大部分班级就跟着做起来，我们是低年级，孩子活泼爱动手，于是也选了这个校本课程。到了二年级的下学期，校本课程的选修减少黏土内容，选择题的备选项几乎选择选完，我们就选择了绘本欣赏的校本课程。　　这个课程实践了有一个学期了，我们（指我和另一位搭班的王老师）先是一起来上，她负责纪律，我来上课，但是后来学校里其他校本课程的搭班老师都是轮流来上，于是我们也就分工合作。我上绘本的阅读欣赏课，她负责第二课时的作业部分，作业就是根据这个绘本画一幅印象画，旁边再注一些对这个绘本的理解或感悟。这个学期已经接近尾声，绘本欣赏对学生产生了哪些触动，有无实现自己的课程目标，绘本课程在实施方面的经验和教训是什么，绘本欣赏真正让学生收获了什么？现在坐下来梳理这些内容，既是对过往的总结，也是将来更好开设这个课程的起点。　　一、目标实现了吗？　　校本课程是国家课程和地方课程的补充和深化，那么校本课程与其他两者应是互补和深化的关系。绘本是语言类课程，那么它就是语文课程的深化和补充