人教版小学数学下册教师听课评课活动记录（第二学期10次）.docxVIP

人教版小学数学下册教师听课评课活动记录（第二学期10次）　　听课记录　　一．创设情境导入　　出示两堆苹果　　1、两堆苹果：第一堆一一对应排列，第二堆杂乱排列，红苹果多还是绿苹果多？哪一堆能让你清楚地看出来？　　2、同意第一堆的举手。　　3、第二堆为什么不能？乱　　4、怎么样排才能像第一堆？先分开，再对齐。　　【评：复习前面学过得比一比的知识，引导学生体会统计的方便性，帮助学生尽快融入其中。还可进一步为下面的学习作铺垫，红苹果比青苹果少1个，反过来青苹果比红苹果多1个。】　　二．教授新课　　1．大象过生日图　　大象伯伯过生日，小动物们都来祝贺他，都来了哪些小动物呢？　　中午，给小动物们准备午餐，每种小动物吃多少？不知道该给小动物们准备多少份食物，我们来帮帮它，好吗？　　先把小动物分下来（学生分）同时3个人进行操作。　　排一排（注意对齐）（老师示范）　　从这个图上知道什么？　　每种食物的数量。是大家最想知道的，因为要准备午餐。　　小猪最少，小猴最多。　　2．统计的定义　　想一想刚才是怎样分水果的，又是怎样帮助大象伯伯的？　　学生总结，老师板书：分，排，数，这个过程叫统计。　　3．统计表　　大象伯伯要到超市去采购食物了，可是他的记性不好，小动物的数量他总是记不清，我们怎么帮他记住呢？图中有5、4、3，怎样知道小猴几只，小猪几只？　　老师这儿有张表，会不会填？　　介绍统计表的作用，引出统计表的需要。　　【评：设计故事是为了创设感兴趣的童话情境，吸引学生的注意，激发学生的学习热情，主动参与学习活动，这个故事是学生所熟悉的，便于学生提出问题，调动学生的解决问题的积极性。让学生在具体情境中产生统计的需要，感受统计的价值。让学生充分感受到数学与现实生活的紧密联系。培养学生数学学习意识和统计意识。】　　三．巩固运用　　1．统计鲜花　　帮大象伯伯第二个忙，把小动物送的鲜花分一分。怎样来分？把花拿出来。按颜色、形状。　　分好后怎样？排一排，排在格子里。　　学生自己动手操作。　　2．根据分得情况，完成统计表。（展示学生作业）　　看着表你知道了什么？　　每种花的数量，哪种最多，哪种最少。。　　还知道什么？　　互相比较，最多的比最少的多几个，。　　【评：重视实践操作，因为实践操作不仅能进一步激发学生的学习统计兴趣，而且能培养学生这样教学，既可使枯燥无味的统计教学变得生动活泼，使学生很轻松地掌握了统计的方法，激发学生的学习积极性，又培养学生的动手能力，并加深学生对操作方法的掌握。的动手能力，并使学生熟练掌握操作的方法。】　　四．实践运用　　1．大象伯伯不仅知道了每种小动物的数量，还知道了每种鲜花的数量。　　大象伯伯为了感谢大家，送来了水果，请小朋友们吃。　　看看有哪几种水果？　　分三组来统计水果。每组用一块小黑板表示，一个同学负责记录，每种水果喜欢吃的小朋友各有多少个？　　2．合成大表。分析全班的统计表，哪组最喜欢吃什么水果，最不喜欢吃，全班喜欢吃每种水果的人数各是多少（老师在展台上填表）。　　【评：组织教学环节中安排统计水果的活动，激发了学生参与统计活动的主动性和积极性，也凸现了开展统计活动的必要性，符合低年级学生的年龄特点。联系生活让学生感到数学与实际生活的紧密联系，并产生解决实际问题的热情，帮助他们培养统计意识】　　五．总结　　今天我们这节课学习了什么?怎样去统计。　　杂乱的先分一分，再对齐排一排，为了好数。　　生活中的统计运用。　　　　听课记录　　一．创设情境导入　　出示两堆苹果　　1、两堆苹果：第一堆一一对应排列，第二堆杂乱排列，红苹果多还是绿苹果多？哪一堆能让你清楚地看出来？　　2、同意第一堆的举手。　　3、第二堆为什么不能？乱　　4、怎么样排才能像第一堆？先分开，再对齐。　　【评：复习前面学过得比一比的知识，引导学生体会统计的方便性，帮助学生尽快融入其中。还可进一步为下面的学习作铺垫，红苹果比青苹果少1个，反过来青苹果比红苹果多1个。】　　二．教授新课　　1．大象过生日图　　大象伯伯过生日，小动物们都来祝贺他，都来了哪些小动物呢？　　中午，给小动物们准备午餐，每种小动物吃多少？不知道该给小动物们准备多少份食物，我们来帮帮它，好吗？　　先把小动物分下来（学生分）同时3个人进行操作。　　排一排（注意对齐）（老师示范）　　从这个图上知道什么？　　每种食物的数量。是大家最想知道的，因为要准备午餐。　　小猪最少，小猴最多。　　2．统计的定义　　想一想刚才是怎样分水果的，又是怎样帮助大象伯伯的？　　学生总结，老师板书：分，排，数，这个过程叫统计。　　3．统计表　　大象伯伯要到超市去采购食物了，可是他的记性不好，小动物