人音版音乐教材第四册第三课《蜗牛与黄鹂鸟教案及教学反思.docxVIP

人音版音乐教材第四册第三课《蜗牛与黄鹂鸟教案及教学反思　　教材分析　　《蜗牛与黄鹂鸟》是一首流行于台湾的叙事性民歌，歌词以叙述者的口吻，讲述了蜗牛在葡萄树刚发芽的时候就背着重重的壳往上爬，而黄鹂鸟在一旁讥笑它的有趣情景。学情分析　　由于不是所有的孩子都能积极的参与和大胆表现。我还要尽量地鼓励更多孩子的思维行动起来，让他们每一个都加入到愉快的音乐氛围中，为他们提供一个充分展示自己的舞台。　　　　 教学目标　　教学目标　　 一、 认知目标：学习带休止符的节奏，并为歌曲伴奏。　　二、情感目标：通过学唱歌曲使同学们懂得不能象黄鹂鸟那样自以为是、以自己的长处取笑别人的短处，和在生活中要学习蜗牛不畏艰难，对奋斗目标执着追求的顽强精神。　　三、能力目标：通过创编、表演，培养学生创新性、发散性思维和探究团结的精神。初步学会评价。　　教学重点和难点　　 重点难点：　　1、感受音乐情绪表现音乐内涵。　　2、掌握ⅩⅩⅩ节奏型。　　3、用明亮、轻巧的声音，用不同的音色和语气演唱叙事性民歌。　　教学过程：　　一、慢慢的往上爬，这时正好被站在树枝上的两只黄鹂鸟看见了，它们俩在那里嘻嘻哈哈的笑蜗牛，“蜗牛兄弟，葡萄成熟还早着呢，你这么急着就想吃葡萄了！哈哈……”蜗牛抬头看了看黄鹂鸟说：“这有什么好笑的呀，等我爬上葡萄架上的时候，葡萄不就成熟罗！”黄鹂鸟听了摇摇头飞走了。　　【教学设想： 通过画蜗牛、说蜗牛、演蜗牛从而锻炼形象记忆、口述能力、模仿能力。关注学生的表现过程及时鼓励和表扬学生，使学生感到自己的存在能给其他同学带来美和快乐】　　2、直观感受，突破难点。　　师：“同学们，你们知不知道蜗牛为什么爬行得那么慢吗？让我们一起来看看它倒底是怎样爬行的？”（课件演示，有意识地配上切分节奏音律）　　学生争先恐后地畅所欲言。　　师：“同学们说得都很好，老师用一条简单的节奏型来模仿它。　　（出示节奏卡片ⅩⅩⅩ）大家一起来拍一拍，看看像不像？”　　①复习节奏：教师用双响筒敲击切分节奏ⅩⅩⅩ，学生拍、读节奏。　　②请学生对比切分节奏ⅩⅩⅩ和ⅩⅩⅩ。　　③请个别学生试拍ⅩⅩⅩ节奏，教师纠正。　　④分小组拍击。　　⑤集体拍击。　　⑥拍读由ⅩⅩⅩ 组成的节奏组合：　　ⅩⅩⅩ ⅩⅩⅩ ∣ⅩⅩⅩ∣……　　⑦按ⅩⅩⅩ看老师打手势唱音高：　　5 5 5 5 3 5 ∣1 6 5∣……　　【教学设想：通过电脑课件图象、音律演示切分音节奏，使学生直观感受ⅩⅩⅩ节奏，同时抽出歌曲中的某一乐句（教学中的难点）作为视唱曲，有利于整首歌曲的学习，为学习新歌作了铺垫。】　　三、新歌教学　　引入：蜗牛一听连它的走步声都让我们学会了，高兴地又向葡萄树爬去了。（课件演示：蜗牛向葡萄树继续爬行）　　1、有位叔叔把这个故事编成了一首歌曲，歌名叫《蜗牛与黄鹂鸟》让我们来听听。（放课件VCD）（边听边带着学生摇摇身体，摆摆头，感受音乐的美感。）同学们一定觉得这首歌曲很好听吧！（生：是）那就让我们一起来学唱这首歌曲吧。　　2、再听一遍，让学生感受歌曲的意境和旋律。　　 3、分析歌曲结构：全曲共分两个大乐句加一个尾声，采用重复的节奏和重复的旋律，易记易学。　　 4、按节奏朗读歌词，小组讨论“（啊）门（啊）前一棵葡萄树”这一句如何按节奏ⅩⅩⅩ ⅩⅩⅩ ∣ⅩⅩⅩ朗读　　 5、多种形式练唱：　　师：“一切准备就绪了，让我们一起快快来演唱吧！”　　 a、随旋律填唱歌词　　 b、师生接口唱　　 c、分小组练唱（准备推选代表扮演角色演唱。）　　【教学设想：学习歌曲时，从视唱歌谱、按节奏朗读歌词到随旋律填唱全曲，让学生在听唱和自学实践中感受情绪，通过反复听唱练习，锻炼了学生的敏锐反应，提高了节奏感，加深了音符时值的感受能力。】　　四、 创编活动　　1、插放VCD再次感受歌曲情绪，启发学生的想象和即兴创作。　　2、师： 这是一首寓言式的叙述歌曲，旋律轻快、活泼，如果我们能用不同角色表演出来，那将更棒，我们实行自愿结合的原则，扮演葡萄树、黄鹂鸟、还是蜗牛，进行情景表演，需要头饰的同学到我这边来拿，给予讨论的时间。（师巡视，鼓励大家都参与活动，同时播放歌曲）情景表演的同学谁先上来表演给大家欣赏一下，同学看完后说说他们的表演怎么样，有哪些精采的地方，还有哪些不足的地方，发表一下你的宝贵意见，如果是你，你会怎么表演，轮流进行。　　【教学设想：通过歌曲情感体验，激发学生的即兴创作灵感，启发引导学生感受和理解歌曲的音乐形象和音乐内涵。】　　　　五、渗透拓展　　师：同学们：我们通过学习这首歌曲，你能从蜗牛和黄鹂鸟身上分别学　　到一些什么？（鼓励学生畅所欲言，注意学生回答问题的完整性。）　　让学生分析和辨别黄鹂鸟身上存在的缺